“是。”雅子只能如实回答。
就这样，通过两个问题，榊便将那个字
声母范围缩小到
“b、p、m、f”这四个音上。
雅子在心里默默算笔账，假如榊继续按照这个思路问下去，下
个问题就会锁定声母“b”，紧接着就会去问“韵母”和“第几声”；韵母表稍微复杂点，但按照每次对半分原则，“Ai”这个音在三到五个问题内就能锁定，也就是说最多还有五个问题，榊就会知道第个字发音是“Bai”。
这个时候，榊未就必会按照“第声、第二声、第三声”这样顺序问下去，因为“三个字、医学术语、第个字拼音是Bai”这样条件下，般人马上就会想到“白血病”、“白化病”、“白血球”、“白大褂”等等词汇，所以他很可能会直接问“这个Bai字是不是发第二声”。
而答案并不是，这个时候……此前刚刚设想过好几个以“白血”开头三字词汇人，在被告知“白”这个音不对后，很有可能会立即联想到以第四声开头“败血”，继而想到“败血症”。
种问法厉害之处。
在这个宇宙二十三世纪，汉语和英语早已成为普及率接近百分之百全球通用语言，任何个受过正规教育人都学过汉语拼音声母韵母表。
然而，对于这类基础得不能再基础知识，绝大多数人却都保持在种“只要看得见表格，每个音都会念，但看不见情况下，也无法默写出来”水准。
可以说，汉语拼音，既是人们在正规教育系统中最先学到样东西，也是人们最早“还给老师”样东西……由于年级以后几乎都不再有任何关于拼音考核，这部分内容反倒成人人都知半解、极易被忽略存在。
此刻，榊便是用这最基础东西，展开攻势。
综上所述，理
雅子她不可能说自己不知道什
叫声母，她没有理由拒绝回答。
“是。”
很不巧，雅子答案，是“败血症”，第个“败”字声母“b”，正是声母表第行第个。
退步说，即使她答案不是“败血症”，拼音声母表共也只有三行而已，这其中，每行分两个区间，每个区间里有三到四个声母……也就是说，用榊这种问法，最多只要三个问题，就能将答案锁定到三到四个声母范围里。
“那……第二个问题。”榊得到答复后，立刻就接着往下问，“你写那个词第个字，它开头发音是在汉语拼音声母表第行第个区间上吗？”
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