原著里，渣攻也不是没有对主角受好过
。
但，这对攻受谈恋爱就像神经病似，好时候恨不能上天揽月、下海捞鱼，往死里甜；分时候又
下就能变成极致恨与伤害，翻脸比翻书都快。这
阴阵阳阵，是书里常态。
苏怀瑾实在不敢掉以轻心。
梦里上课每步，都真实且漫长，拼音算数，英语游泳，甚至还有小语种。上完课就是午餐与午休时间，也是细致到
苏怀瑾忍不住开始怀疑这到底是不是梦地步，场景完美还原，时间流逝也分秒契合。
不出意外，苏怀瑾床位就紧挨着霍握瑜，霍握瑜脸“哎呀，这都是老师安排，没办法，老师最大嘛”表情。如果他能把脸上
在起。他甩甩自己白色尾巴，仿佛他生来就拥有它。
然后，他们就开始上课。
整间教室就是以B市国际学校幼儿部世家班为蓝本构建，教室内只有张大桌子，装饰成被截断树干横切面造型，桌面上年轮圈圈分明。桌子周围则应景地摆圈蘑菇与花朵造型小椅子，班上所有小朋友都会围着桌子坐圈，象征着圆桌骑士团结和平等精神。
哪怕世家班存在，本身就已经代表种不平等。
苏怀瑾那届世家班有三个，个班九到十二个孩子不等，又会按照世家等级分为不同小圈子。除上课，其他活动三个世家班都是在起进行，世家出身只会和其他世家出身玩。
梦里世界和苏怀瑾上学时情况差不多，只不过世家班是五个，应该是霍握瑜学生时代配置。霍握瑜比苏怀瑾大不少，至少有两个代沟那种。刚刚被霍握瑜以敌十打败小胖子军团是隔壁班，整个班，就苏怀瑾推测，他们应该是霍握瑜上学时代熟悉“对手”被映射到梦里。
上课开始后，苏怀瑾就和霍握瑜紧挨着坐到起、唯装饰个小王冠花朵宝座，所有人都默契地让给霍握瑜，而霍握瑜则坚持让苏怀瑾坐上去。
兔子老师班上每个小朋友，都对苏怀瑾很友善，说话声音都不敢太大那种，仿佛生怕吓到新来亚兽人小朋友。
苏怀瑾就这种“个班极端地欺负他，个班又极端地照顾他”现状，分析起这到底代表渣攻霍握瑜怎样个心理状况——既想给他全世界最好，又希望全世界能够讨厌他，让他只能依赖自己？
不是苏怀瑾总是用最大恶意去揣测霍握瑜，实在是《霸总》那本小说给苏怀瑾留下太过深刻印象。
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则可能部分章节内容会丢失。
