第
个小议题，他已经询问过沈怀今，关于两人之间
称呼有没有必要做出改变。
沈怀今说
不介意他继续叫哥哥，他完全赞成这个答案，但还是把这项议题单独列出，并且详细划分出四种情况：你想怎
称呼
、你想怎被称呼、想怎称呼你、想怎被你称呼。
前两个小项他给沈怀今充足空格，可以任意填写。而自己所填后两项，沈怀今也可以选择同意或者反对。
第二个小问题，是他认为从此以后两人之间必须正视恋爱之间排他性。
对缺乏恋爱经验他来说，这是他能想到两人之间相处时除亲密行为外同过去最大变化。在他还是中学生时，大学生沈怀今曾交过女朋友，以后就不可以。当然，他也会立刻告诉丁雨濛自己不能再和她以恋爱为前提进行接触。
周涟对自己这项行动感到非常得意。
制作表格是他在学习上经常使用种十分有效技巧。当遇到艰巨学习任务时，把困难问题进行细分，科学合理地进行排序，依次设定目标完成时间，会让切变得更有条理和效率，完成起来轻松不少。
他有过非常多次经验，还总结出不少技巧。
比如，设定时间时可以先设定个较有挑战性期望目标，再设定个相对稳妥最晚时限。前者可以起到激励作用，有后者托底也不容易产生焦虑情绪。
沈怀今中午时提问点醒他。
在输入这些内容时，周涟因为有“正在恋爱”真实感而产生些许兴奋。
他在心中感慨，怪沈怀今没早点把心意告诉他。
既然哥哥希望他们以恋人身份在起，那就在起呗？沈怀今永远是对，是他所信仰、可以盲从那个人。
第二个小问题自然而然地引出第三个小问题。
要不要公开他们之间关系呢？周涟本身不是能瞒得住事性格，但也知道这个社会对有些事是有所忌讳。他对此完全没主意，只等沈怀今给他个答案，他便
对他而言，和哥哥恋爱无疑是向需要学习很多新知识高难度挑战。既然是学习，这样做个计划表，定会有帮助。
当然，他知道自己经验欠缺，切都是纸上谈兵，考虑得可能不够全面，所以也给沈怀今充足发言权。
除空出充足格子给沈怀今填写外，表格下方，他还列举出些在他看来需要两人在商议后达成共识项目。
首先自然是正视两人之间关系变化。
周涟选择和沈怀今在起完全没有糊弄意思，态度是很积极认真。
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