很努力希望学生们不会认为只是个二十六岁
毛头小子，在跟朋友谈过这个想法后，他给
虽然有点晚，但还是给大家拜个晚年。
这篇是在二○○三年年底写，但想等这本书出版，应该是二○○四年事。也就是说，以下就当作现在是二○○四年来写吧——
仔细想想，出第
本书是在二○○年二月，从那以后过三年——时间过得真快，今年已将迈入第四年，而去年也在大家关照之下平安地度过。
常听到「第二年魔咒」或是「第三年外遇」（？）之类话，但当想深入探究——「那第四年有没有什
呢？」时，却什都想不出来。虽然也有人说：「桃栗三年柿八年」（注：桃子跟栗子从发芽到结果需要三年，柿子则需要八年），但那就等于是不把第四年到第七年当回事样。以人来说，虽然有七五三（注：日本传统个仪式，专门为七岁女孩、五岁男孩以及三岁男孩和女孩祈福）这个节日，但也是跳过第四年，大家还真不太在意第四年啊！
试着在搜寻引擎上搜寻，查出「第年」有五十万八千件，「第二年」有三百十三万件，「第三年」有十七万七千件，「第四年」有八万四千百件，「第五年」有两百二十四万件，「第六年」有百九十八万件……（二○○三年十二月时数字）
先不管第二年特别多这回事，但「第四年」很明显地少得多，这是怎回事呢？其差别是三十七比，想要去找出其原因，不知道要花掉多少时间，但却总是无法释怀。
所以就想，有没有什东西跟「四年」是有关连，有没有呢……在想到头都快破时，才想起大学不正是四年制吗！想到这——「说不定今年不只写小说，还有毕业论文要写呢！」就连自己都陷入不明所以混乱中，想，睡眠不足时思考大概就像这样吧！
其实，毕业论文就算不写也没什关系，但从今年起，将开始每个星期回次母校担任兼职讲师，目前则还在做准备。
四年前，还是在台下茫茫然听课学生，但现在竟变成站在讲台上授课人——由于之前并没有选修过教育课程，所以虽然自己要上台讲课，却总觉得有点不可思议。正如前面所说过，毕业论文就算不写也不要紧，但还是感到很大压力。
不管是站在教人、还是被教立场，想自己已经经历过不少事，多少也想藉这个机会重新评估自己方法论，所以就决定先试教年看看。
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