邱雪静静看
他片刻：“
以为你不知道。
“邱雪老师，”他微微向前，视线越过邓筱婷，去找真正相关
教学责任人，“你在看1组吗？”
邱雪没有完全锁定在胡灵予这组，但也明白卫桥意思，放下手机，侧目：“卫老师想说什
？”
“5级野性之力，对抗成这样，有点可惜。”卫桥直言不讳。
邱雪还没说什，低头看平板邓筱婷先愣。对抗能力是兽化觉醒教学内容，卫桥这是在质疑邱老师？邱老师可是比卫老师大十岁啊，教学经验不知多多少，不说职场礼貌，就是从资历出发，这话也不太妥当吧？
“不觉得，”邱雪回应温和有力，“野性之力在对抗中应用，是二年级才开始学内容，他们现在发挥不出来很正常。”
莫，你们禽圈内部有没有讨论过？”
半个上午就从“莫学长”变成“老莫”。
好好红腹锦鸡成“禽圈”。
不要跟学弟计较，不要跟学弟计较，莫云征摇动折扇，防暑降火：“鹅算是鸟科中异类，他们战斗力不依托身体，而是来自精神层面。天生好战，无惧强敌，别说狐狸，就是面对老虎也敢追着咬。”
王则轩：“这不怕死吗？”
“课纲是死，但教学尺度可以灵活把握嘛，”卫桥半认真半玩笑地建议，“对于天赋优秀，就该让他们早
点上到起跑线。”
邱雪：“卫老师意思是，应该就野性之力应用，单独给胡灵予开小灶？”
“从公平教育角度，有失偏颇，”卫桥耸肩，“但从培养人才角度，未尝不可。”
邱雪眼中闪过不认同：“二年级且必须是侦查学系，才可以学野性之力操控与应用，卫老师知道原因吗？”
卫桥莞尔，不知是否科属鳄鱼原因，金丝镜片后眼睛即使在笑，也挥之不去爬行动物无机质感：“因为野性之力旦真正激发，会对生理、心理造成双重冲击和影响，心智不成熟或野性之力基础未稳就学应用，容易出事。”
莫云征目光悠远：“愿意称之为，斗气。”
王则轩：“……”
相比临时看台焦躁，主席台上从容许多，老师们都有权限，可以通过手机或其他电子设备进入考务系统，随时选择想要关注对抗组，进行单独围观。
邓筱婷拿着平板，几乎全程在胡灵予和黄冲两块对抗场地切换，后来见黄冲那里比较稳，便专心致志为胡灵予揪心。
卫桥也在看胡灵予这场，倒没有什关爱之心，完全是想看看野性之力第同学，对抗如何，结果很失望。
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