不过凑巧
在后世
小学中，认字和写字教学是同步，这样不好，因为汉字书法讲是‘意在笔前，然后作字’，学童对文字结构还没有感性认识，落笔自然毫无感觉可言，写出来字奇形怪状、惨不忍睹，想取得书法上成就，可谓难上加难。
而在古代，学童往往在背过《百家姓》、《千字文》等识字读本，熟识数千字后，才开始提笔练字。这样，在习字之前，已经对字结构有
印象，落笔自然有数，反复练习之后，人人拿起笔来，都可以写出
手好字。
在后世，写不好字没啥，但在这个年代，写不好字，啥都免谈，别说做官做学问，就是做商人，当个账房先生，笔臭字都会人被瞧不起。
所以要读书，必须习字。而习字自然从临帖开始。陈希亮没有选蒙学中般都用‘上大人孔乙己，化三千七十士，尔小生八九子，佳作仁可知礼也’，而很少见采用《广韵》。
来，这本书是官方编篡，采用最严谨楷书，对打基础大有裨益；二来，这本书以上平、下平、上、去、入五声分卷，临摹过程中，也是对声韵学习。三来，临摹这种大部头，非平心静气无以为继，他存心是要消磨掉陈恪胸中烟火气。
但事与愿违，陈三郎郁闷要抓狂，因为古人学习语音方法，实在太笨拙……简单说来，他们取四十个汉字为声母，又以韵书韵母字作为韵母，用‘反切法’为汉字注音。
再简单说来，在反切法中，用以注音两个字，前个字简称‘上字’，后个简称‘下字’，被注音字简称被切字。其基本原则是，上字与被切字声母相同，下字与被切字韵母和声调相同，上下拼合就是被切字读音。
例如，‘冬，都宗切’条，就是用‘都’声母、宗韵母和声调为冬注音。这种南北朝时从梵文发音中借鉴，唐宋两朝发展完善注音方法，比起汉代读若、直音等注音，自然是大大进步——可是，对于习惯用拼音人来说，绝对是夜退回石器时代。
显然，反切上下字都含有多余成分，在拼合时有定障碍；而且，反切上下字用字过多，使用人难于掌握。当然，这种单字单注方法，确实要比后世汉语拼音字母，要来精确。
而且汉语拼音是以夹杂满族口音北京话为国语标准，满人所说汉语没有入声，所以汉语拼音也无法模拟出入声。而入声乃是平仄中三个仄调之，失去入声，便不再符合古汉语韵律，所以用汉语拼音，念不出古诗词中韵律。
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