从不知名
校园报，到市报学习专栏，时行瑞文章刊登平台有
个质飞越，不过可惜是，这个稿件后面没有附着投稿信息。
没老师帮忙，时进可以很确定说，时行瑞这篇作文发表，肯定是他自己运作。但无奈时行瑞把书信来往信息抹得太干净，投稿信息根本查不到。
时进不死心，抱着微弱希望又翻下下面几份稿件资料，寄希望于会不会有漏网之鱼，或者报社那边会不会留有部分收录文章存档，但很可惜是，他能想到地方，调查团队显然也想到，时行瑞更是想到，所以这部分信息依然是片空白，调查团队什
都没查出来。
整体看上去，时行瑞发表稿子，就像是全都是凭空蹦到报社主编桌子上样，完全无迹可寻。
时进无奈认命，转而开始注意稿件
。
所以调查团队这是把时行瑞发表过文章作为调查切入点？
这个方向也没错，时行瑞要发表文章，肯定是要先投稿，投稿就要用到书信。
时进想着，敛敛思绪，把注意力拉回来，仔细看遍作文内容和刊登日期，大概推算下，发现这篇作文是时行瑞十岁时写下作品，当时时行瑞应该正在上小学四年级。
资料里有说明，这篇作文是时行瑞第篇发表出去作品，由老师代投稿，最后被市里家很小校园报刊收录发表。调查资料人很细心，在这篇稿子后面，还标注当年投稿老师姓名和现在情况，并附照片。
时进看看照片，发现这个老师照片他已经在之前看时行瑞生平资料时见过，和自己并没有什相像之处，于是很快挪开视线。
他点开下页资料，发现又篇作文跳出来，按时间推算，这应该是时行瑞发表第二篇文章，距离第篇发表只隔半个月时间，依然是由老师代投稿，也依然是刊登在同家校园报上面。
时进加快翻资料速度，发现整个四年级，时行瑞发表作文全是由同个老师代投稿，也就是说，在这期间，时行瑞和外界是没有书信往来，所有对外联系都由那位老师包下。
到五年级，时行瑞换老师，之前教他老师被调走，于是他作文发表之路出现个小小断层，直到五年级下，他才又有新文章发表。
那依然是篇作文，不过发表地方变，不再蜗居在那个小小校园报上面，而是上市里家主流报纸教育版，以优秀作文范例形式出现在个角落学习专栏里。
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