[洛思雪]：编好
“主任你误会。”洛知予礼貌地反驳，“
和他关系不好，这是个无情
交易，早晚还要帮他写
次。”
“而且吴主任，你觉不觉得，高作业太多，有很多没必要重复练习……哎哟。”洛知予火上浇油，被肖彦踢脚，闭嘴。
肖彦陈述理由：“吴主任，你别听洛知予说，周末时候们在忙学生会工作，作业他写不完，是确定那部分知识他已经掌握，才会帮他。”屁，分明是被迫。
肖彦：“不然帮他写时候，为什
不模仿他字，还自然而然地留下自己笔迹？”屁，那是模仿不来。
但是没关系，吴主任只想要个说法，能有个下去台阶：“好吧，会让高老师看看能不能适度调整作业量，你俩以后别这做，老师希望你们关系好点，不要打架，除此之外，能做事情太多，不是吗？”
小步，“顺其自然？”
肖彦后退大步：“大事化小？”
“不之？”洛知予战术后撤。
徐主任板着脸，敲敲桌子：“严肃点，回来，你俩再退就出办公室。”
两个学生都不说话，吴主任脾气挺好，也不太乐意责备这俩学生：“你俩什时候，关系好到这种地步？”
“好。”洛知予从善如流，“除代写作业，们能做还有很多。”
“好好，主任再见。”两名当事人开始撤退，在打开办公室门后，邂逅由陆明归带队观光团。
“罚站罚抄检讨扫地条龙？”观光团很急切。
“没有条龙。”洛知予在想怎应付姐姐，“让开让开，回去学习。”
[不是知]：0.0
吴主任想不通，几个月前还被水蜜桃味汽水滋身肖彦，现在竟然心甘情愿地帮洛知予写起作业。吴主任在反思，他直强调要两位同学好好相处，而两位同学悟性流，这是过度理解他意思，所以在关系好这件事上用力过猛吗？
吴主任觉得有必要因材施教正确引导，冲着这两位学生那丁点友好可能，味批评和指责不能解决问题，所以他阻止徐主任继续训话，并找个理由把徐主任支出办公室。
“你俩几天没打架？”吴主任问在办公室罚站两名同学，“最近是不是相处得还好？”
洛知予：“到今晚没掐，那就是两星期。”
“不错，有进步，总比之前动不动就打架好。”该表扬还是要表扬，吴主任话锋转，“不过，说关系好，不是让你帮他写作业啊。”
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