高中阶段
好学生有两种，
种是努力型选手，人前人后都在拼命背书学习；另种是迷惑型选手，白天在班里疯玩，晚上在宿舍疯学。
洛知予和肖
肖彦：“你叫
来陪你写作业，你连桌子都不给用，是工具人吗？”
洛知予：“工具人可没你这
会动手动脚。”
“动手动脚”词，莫名其妙地戳中
两人某个点，两个人又沉默，洛知予甚至友好地往左边让开两寸，给肖彦留点空间。
“工具人在吗，这题不会。”洛知予扣扣桌子，递过去张试卷，“最后题，帮看看。”
“你在刷高考卷啊，这年偏难。”肖彦看就知道，“这个知识点高二才学。”
“吓哭？”肖彦坐回自己凳子上，看见洛知予微微泛红眼睛。
“才没有。”洛知予给肖彦脚，自己抬手抹抹眼睛，怔怔地盯着练习册，“就是有点……意外。”
这和他认为临时标记，确是不样，他对这件事反应，比他想要强烈很多，说不上是难受，但也没法进步描述，难怪许老师会给他作业批个大大叉。
“别怕。”肖彦说，“不是欺负你。”
只是，情不自禁地有些越界，说白，其实确是他欺负人。
但肖彦还是给洛知予讲这道题，洛知予学习时候挺认真，眼睛盯着试卷，按照肖彦教方法在草稿纸上演算，时不时说点自己想法，还抬头问问他意见。
可肖彦却总是不由自主地想到刚才他眼尾泛红样子。
如果再动手欺负下，会不会看到更好看洛知予。
“想什呢？”洛知予等着下个步骤，半天没等到回应，“你怎突然脸‘有罪’表情？”
肖彦：“……没事。”
越界后两个人，不动声色各自退回自己安全范围内，对刚才事情只字不提，就当无事发生，可氛围变就是变，哪有那容易就抹去痕迹，心照不宣罢。
他俩自小关系烂，也不同班，像这样趴在张桌子上安静写作业还是第次，氛围和谐得让两个人都不太适应，很快，洛知予率先提出抗议。
“朋友，你占地方是不是太大？”洛知予用手里笔敲敲肖彦胳膊肘，“挪过去点，字都写不周正。”
肖彦目测自己和洛知予地盘，拒绝后退：“你自己斜着身子写作业，作业本都是倾斜，都快被挤到桌子边缘，你还说？”
“你管，这是家桌子。”洛知予原形毕露，“说怎分配就怎分配。”
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