“这个事到底是怎发酵起来?”
“网上说得是真?”
“你班里那两个学生是怎回事?”
“不止班里啊,早上来学校那几个是干嘛?”
“鸡飞狗跳。成什样子。”
班主任拍拍他:“赶紧回去。卷子写完?”
多愁善感优小秀眼圈红,跺脚跑。
年级主任谨慎地跟班主任拉开距离,转身往楼上走,冷声冷气儿:“三楼开会。”
教室方向有几个学生往这边探头探脑,班主任冲他们撵鸡撵鸭似摆手:“回去!”
班长从教室里探出头来,手拽着噘嘴优小秀,另只手冲班主任扬个大拇指,把同学们赶回去。
如果将四面八方留言都堆在起,结合年级主任自己理解,现在班主任在他眼里标签是这样——
网络*秽写手·道貌岸然同性恋·饥不择食下及学生上及家长·丧尽天良教育犯。
目光扫过来,班主任脑仁子阵阵发疼。
他无力地跟年级主任解释:“您别听他瞎说……”
优小秀:“没有!”
“早上几个家长给打电话,你看这又来问,让怎解释?”
“班老师,你是怎想?”
班主任回答着每个问题,心思却悠悠地飘忽起来——如果这是篇小说话,中心思想可太明确,就是掉马,从掉给家长,到掉给师生,对他而言就是掉给职场,再掉给社会大众。
每个阶层都有不同反应,他看着遍遍重复“影响”领导们,脑子里想着却是他学生们,无脑信任他学生们,鸡飞狗跳学生们,最任性也最包容学生们。
校长又叹口气,总结会议内容:“不是说学校要干涉老师私人生活,
那个大拇指是支持意思,班主任明白,他刚才发条解释微博,大概已经转发开。
然而会议室里等着审问他干校领导们并不乐观。
班主任进门就迎来十几二十道目光,各式各样情绪都有,校长坐在当中愁云惨淡地抽烟,冲班主任叹气:“影响很不好啊,班老师。”
这是场冗长又简单会议。
或者说审议。
班主任:“你可闭嘴吧。”
优小秀愤愤地闭嘴。
秒后又憋不住开口嚷嚷:“老师你也不看眼他们都把你说成什样子!”
不用想也能知道。班主任叹口气,呼撸把优小秀脑袋:“没多大事儿,解释清楚就行。”
年级主任目光顺着班主任手游移到优小秀身上,皱着眉头赶他:“你回去上课,有话跟你们班主任说。”
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