“音律术是驱魔学
个分支，”曹斌说，“现在还没有为它单独开设门课程，在咱们综合学讲这个，也作教学实验用，你们学过乐器
？”
“呃，没有。”小皮说。
江鸿说：“学过点钢琴。”
S班休息室内有钢琴、小提琴、萨克斯与长笛、鼓，江鸿本以为是组乐队用。
今天陆修有课没来，曹斌示意思归暂时当助教，说：“音乐是种非常强大法术媒介，可以直
他禁足令取消
，开始与学生们起上课、吃饭，但依旧住在那个单人宿舍里，似乎没有交到朋友，也不太想交朋友，大多数时候，都有点阴郁地独自待着。
陆修看袁士宇眼，没有管他。
江鸿想想，下午上课时，看见袁士宇坐在教室角落里，便主动过去朝他打个招呼。
袁士宇眼神有点迷茫，认出是曾经见过江鸿后，朝他点点头。
江鸿便顺势坐在袁士宇身边，他也不知道自己为什要这做。
响，江鸿与陆修吃午饭时，问起社会实习事。
陆修答道：“对，六周时间，会给你们张实习表，导员打分。怎，你想翘掉？”
“不不，”江鸿说，“
只是好奇去哪儿，自己找吗？”
陆修：“当然不，学校安排，只有两个地方，自己选，妖协或者驱委。”
江鸿“哦——”声，又问：“谁带过去？”
“同学们好。”法宝课罗鹏老师来，“这个学期，们课程任务很紧，你们还有社会实习，要少上六周课，今天们就先把期末课题给布置下来……”
“咱们这个学期法宝入门课题是‘寻找天材地宝’，至于什是天材地宝，以及如何鉴定，就是接下来学习内容……”
连数日，江鸿对照课表，发现经过第学期习惯与磨合，春季学期课程变得繁重不少，朱瑾玲里世界探索课题是“寻找到处空间或时间罅隙”。除上学期几门课程外，新学期又增加符咒学，任务是独立设计并绘制个法阵，以及驱魔史学遗物考古分析。
第周里学得江鸿头昏脑涨。
S班课上，曹斌开始教小皮与江鸿简单音律法术。
陆修：“和胡清泉。”
江鸿马上道：“你带去哪儿？”
江鸿对妖协十分好奇，很想去看看，陆修却道：“带驱委，你想去？”
江鸿只得说：“那和你起吧。”
驱委气氛有点压抑，但既然陆修去，江鸿便也只能跟着陆修。两人吃饭时，江鸿又看见食堂角落里，孤零零地坐着个人——袁士宇。
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