听下来
点都不枯燥。更让斯巴达期待
是，教育这门课，会提供大量实践和实习机会。假如他将来想成为名猫民教师话，这门课将帮助他积累不可多得宝贵经验。
在第堂教育课上，如玉老师就分享
他当年第次正式当老师精力。那年他才两岁，刚刚大学毕业。年轻气盛，意气风发，励志将教育传播给每只猫咪。他选择最有难度实习岗位：给巫台山公园里最爱寻衅滋事十只壮汉猫上课。当年如玉老师还很瘦，下巴还是尖，背着沓课件，被群看着肌肉横生目眦尽裂壮年流浪猫包围着，四肢战战，头都抬不起来。如玉老师当下就打退堂鼓，正不知道如何开口好。这时，有只长得巨大缅因混血走近两步，朝着如玉老师鞠躬，带头大喊声：老师好。如玉老师吓得屁股坐在地上。没想到这群看起来脾气火爆危险分子，也有着尊师重道面。他心里渐渐放下防备，不知不觉投入更多爱和耐心，最终成功将十只都带到初中水平，其中有两只还顺利完成高中课程，成为流浪猫里头难得见高材生。
班里面多愁善感未来老师们都感动得热泪盈眶：看起来再不可能学生，也有纯真好学面呀，
们不能放弃。
斯巴达偷偷打个哈欠。他选择教育，大概是受戴麻薯影响。斯巴达觉得如果毕业以后，找份教师工作也不错，这样自己就有机会给所有猫成绩单上都画个大大叉叉，告诉他重修，想想就很有意义呢，嗷呜。
相对教育课，管理课程则更加紧凑，学习氛围也更加紧张。老师是只声音甜美长毛玳瑁，名叫花花。花花老师采用引自人类世界最先进翻转课堂教学模式，让学生在课后自主学习，而课堂主要用来答疑，互动和深化理解。课堂节奏往往很快，如果不做充分准备，很难跟上高强度学习计划。在每门课上都会组织案例分析课堂讨论和演讲，案例般会在课前下发给参与学生，学生们需要提前通读案例，做好预习。舒克以前就是管理学专业学生，在得知斯巴达要选这门课之后，她曾给斯巴达做过铺垫，好让他对未来学习状态有心理准备。
尽管有心理准备，在进入第次管理课程学习时，斯巴达还是觉得有些吃力。课前复习案例是关于只奶牛色母猫在平衡家庭新成员时管理不力失败案例。案例理解起来倒不难，但如何从个普通案例里提炼更加高深和有参考性适用性理论呢？斯巴达挠秃脑袋也想
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