体讨论
结果，而不是校方命令，那
，他们将更愿意配合。
于是，学校就设置
个教室，来到这个教室学生，可以什都不做。有时，有学生主动提出到这个教室去；在另外些时候，如果某个学生行为妨碍别人学习，老师也会请他去。在这个教室中，
们安排位熟练掌握非,bao力沟通教师，当学生进来时，她会主动和他们交谈。这个教室设置对学校秩序恢复起到极为重要影响。因为那些曾参加讨论学生告诉他们同学：这样做是为保护各位同学学习权利。们也借这件事向教师们说明，除回避矛盾以及实施惩罚，们还可以通过别办法来解决问题。
小结
在有些情形中，们没有机会和他人交流，这时，们也许需要使用强制力来保护自己和他人。们这样做，是为避免伤害，而不是为惩罚他人。如果们威胁他人或实施惩罚，人们常常会产生敌意和抵触心理。这样，彼此关系将会疏远。同时，惩罚还可能使人忽视事情本身意义，而把注意力放在不服从后果上。如果们试图通过惩罚来使人们认识自己需要，那，们很可能适得其反。
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