再不济也是二三十。
毕竟扎实
基础摆在那，只要帮他们找到最适合自己学习方法，
这
届学生里面，有个别性子很突出，宴好排第，看着温顺简单，实际阴沉又乖张，在班上不怎
合群，平时上课经常发呆，心思不在学习上面。
班主任实在很难想象他认真复习，死抠道题，把公式弄得明明白白，直到点点消化画面。
然而最后题满分就是最好证明。
——
班主任搞不清江暮行是怎在不到个月时间，就能把个基础薄弱，又不上进学生给拉上去。
江暮行说道：“
给宴好出过相同题型。”
班主任心里有这种猜测，被验证还是有不小意外。
很多学生复习都是大胡刷,点都不细致。
有时候他在课堂上明确说
会考到哪块,张卷子做下来，能分不丢不见得有多少。
就连课本上例题都有人丢分，更别说是复杂逻辑题。
江暮行句话就如同平地声雷,轰隆巨响,办公室里空气都给炸焦。
这场谈话主题已经偏移，班主任让宴好回教室。
宴好在原地杵着没动，眼睛往江暮行脚后跟上看,有点恍神。
江暮行忽然低咳声。
宴好知道这应该是江暮行提醒，他用力咬下嘴角,转头走出办公室。
每科竟然都突飞猛进，没有哪科落下。
班主任教学生涯受到前所未有打击，有点想讨教讨教。
但他更好奇点，江暮行是通过什法子，让个对学习不感兴趣，注意力难以集中人改常态，愿意去刻苦奋斗？
还有……
1班成绩断层是大问题，班主任没少让江暮行协助自己做工作，着重考虑是排在班级十到十五同学。
班主任扫扫卷子上解答步骤,忽略掉歪歪扭扭丑字只看思路，虽然比不上江暮行清晰利落，但也很不错。
宴好能做出来，说明当初江暮行出题他有反复去理解，去推敲,掌握得很到位，完全吃透。
最关键是他肯下功夫。
而且江暮行还透露他拟学习计划，并且有执行。
班主任言难尽。
——
门关，班主任就敲桌子,敲“咚咚”响：“你真给宴好补课？”
江暮行没回答，而是开门见山道：“期末前二十多天开始。”
“他成绩是自己遵从学习计划，努力复习,加上划重点得来,并不是传言靠家里提前拿到试题。”
班主任简直不知道要把关注点放在哪，他指指卷子上最后题：“那这题……”
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