说完，陈天华也盘膝坐下，拿出
册抄本开始读。讲课
气氛很好，陈天华读完部分，就会按照自己想法去解释下，也会和同学们讨论番。参加这次课日本同学都会说中文。但是估计长崎人比较多，他们汉语口音莫名其妙，混合
从山东到福建各种味道。
与课程内容相比，口音问题就显得微不足道。这课讲述是辩证法和形而上学根本对立表现，联系及其联系客观性和普遍性含义。
这种逻辑问题，光是名称就让秋瑾晕头转向。每个具体例子，秋瑾还能懂，旦把这些例子进行逻辑论证，就不是秋瑾现在能够理解。不仅仅是秋瑾听得头雾水，学
到他们热烈讨论声。拉开门，有二十几个青年分坐几堆，正热情地讨论着。秋瑾扫眼，只见穿和服与穿普通留学生服装人都有。
青年们见陈天华进来纷纷起身。却站为两排。南边那排应该都是日本人，有七八个模样，他们几乎同时用日本鞠躬礼，用不日语向陈天华问好。“陈老师好。”
右边中国青年见日本人如此，也同时说道：“陈先生好。”
等大家直起身来，陈天华介绍道：“这位是秋瑾秋先生，是位g,m党，也是
同志。陈克先生就是秋先生介绍给认识。”
听这话，日本学生们立刻再次用日本礼节向秋瑾致意，中国留学生也纷纷向秋瑾问好。秋瑾有些不明白，为何提及自己时候，要专门说起陈克和自己关系。而且那些学生们看着自己眼光是如此热情。
为首那个日本学生高兴问道，“陈老师，既然这位秋先生与陈克先生熟识，今天是由她来给们讲课
？”
“这倒不是。秋先生今天只是过来坐坐。这堂课来试着讲讲。”
秋瑾没有弄明白陈天华这话到底什意思，她面向大家回礼，面打量看着众人。就陈天华平时样子，秋瑾很难想象他居然也能有这多拥护者。更重要是，这些青年虽然昂扬，却没有那些留学生身上浮躁之气。大家脸上没有大喜大怒眉飞色舞样子，倒是有着真正追求学问那种认真态度。
看众人纷纷盘膝坐下，陈天华也不客套，站在黑板前面写下个题目——《世界联系和发展》。
“今天课，已经没有办法再给大家讲解。只能试着把课文读下。以前说过，陈克先生带领写这部书时候，不明白地方，有陈克先生在边亲自指导。当时觉得理解。但是现在让给大家来讲，讲不。”
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