在球形屏幕内，传来
位少年
怒骂。咔嚓声，这位少年打开网络仓，带着肚子火气。爬出这个全息屏幕仓。脱下自己身上网络触感模拟服装。（只能模拟简单触碰，和冷热，至于细腻感觉区分金属和木头质地，无法模拟。）
岳山（这位少年。）脸上表情还没有持续会，就露出尴尬，他收到信息，下午要进行测验考试。他设计双体船工程模型要被检验。
岳山非常沮丧地说道：“
靠，早知道没事就不在那里浪费时间。”这位少年无奈再次钻回全息屏幕仓中。然而这时候屏幕仓跳跃红光，提
识塞到脑袋里面，辛苦组成模块，建立体系，然后和看到世界真实现象进行比对，检验自己知识体系是否能有在这个世界上应用。（也就是检验自己学习有没有错。）这系列过程是有“”在参与。
而拥有知识，这个“”现象，可以将自己知识所看到是世界现象进行比对，然后灵活应用。
铁塔新生代们发现，四级区域年轻人思维方式很特殊，他们喜欢谈论科技，谈论科技往往只考虑个物理效应，忽略其他物理效应阻力。
比如说地效作用制造地效飞船。铁塔新生代，纷纷表示，其吨位无法扩大到五百吨以上。因为海面浪对地效飞船吨位有限制。但是这帮四级区域年轻人根本不管，他们听到高灵区域建造地效飞船时候后，极大吹捧下地效作用应用，然后幻想这个飞船重量数万吨，是艘极快水面战舰。当铁塔新生代表示质疑，并且阐述有着重重限制，技术条件难以实现，这帮四级区域年轻人会嘲讽，铁塔新生代牢笼样教育限制想法，并且痛斥眼光短浅。不懂得前沿科技。
个科技项目，铁塔新生代，往往考虑是系列物理知识是否能够自洽组合起来。这些难以组合在冲突中寻找协调，定要有人来负责解决这些问题。铁塔新生代直接看到工程设计责任。
而这帮四级区域年轻人，眼里似乎只有两个知识体系。大谈科技好处，当谈到该如何解决问题。这帮年轻人直接认为科技发展，切问题会解决。最终会以高灵区域文明那
高级，怎会解决不呢？
个信息墙两侧年轻人，个痛斥对面散漫无知，另个嘲弄对面被自鉴会设置思维牢笼（详细约束准则）控制。
“你，越高灵，越先进！”
“去你他妈，和高灵人种改良人种。”
“去你他妈自由主义。”
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