钱固然重要，但是如果能将卡罗尔锻炼出来
，那价值甚至还要在盈利之上。
小心
把大哥信收好，史高治走出办公室，向着不远处生产车间走去。生产线扩张，带来
个后果，那就是在职工中有经验技术工人比例下降。虽然史高治这里有经验技术工人比例依旧比同行业其他企业要来得高，但是史高治明白，等到战争爆发后，自己工厂规模也许会迅速扩大，到那个时候，工厂产能也许要扩张到每月数万支，甚至十余万支水平，到那个时候，自己手中技术工人肯定就会真正短缺起来。
在以前，史高治总是采取向外招揽有经验技术工人办法，但是，这个行业整体规模有限，即使将全美国符合条件技工都招揽来，对于月产十万支步枪目标来说，还是有些不足。为解决这个问题，史高治想起在后世里常见种办法：师傅带徒弟。
个师傅带几个学徒，这在美国也不是什
新鲜事。这是种在手工作坊时代就流行做法。作坊主带几个徒弟，徒弟们免费为师傅干活，而师傅们则传授他们技术，直到他们成长起来，可以自立门户为止。
但是这种制度显然是有问题，那就是：“教会徒弟，饿死师傅”。就师傅利益来考虑，最为理想局面当然是徒弟们永远出不师。这样师傅就总能有免费劳动力使用，而且不用担心徒弟在出师后变成师傅竞争对手。所以，师傅们总是会用切办法拖延徒弟厨师时间，对于徒弟教导，也总是能不教就不教，无论如何也要留手关键东西不教。所以做徒弟要想学到真本领，还真不容易，有时候还必须采用些间谍手段才行。
不过在工业时代里，这种关系开始发生变化。师傅不再是作坊主之类有产者，无论是师傅还是徒弟，他们都变成雇佣工人，师傅们手里技术绝活已经不再是能让他家族世代维生法宝，所以，只要有定物质激励，史高治觉得，有经验技术工人们应该还是愿意指导那些徒弟。
于是参照后世做法，史高治开始在工厂里推出这样活动。首先，史高治给每个技术工人确定个技术职称，按照不同级别，颁发不同工资。个最高级别技术工人工资是甚至可能是个新手好几倍。
而在史高治游戏规则里，个技术工人，想要获得更高职称，除自己技术高超外，教导出更多新手，让他们通过史高治组织测试也是非常重要因素。同时，
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