自己感到幸福。
班四十多个仰头听
讲课
脸上似乎有些感应，令有种知音之感。
年可以是很长时间，除
寒暑假外，九个月时间可以讲很多，听很多。如果善用每堂五十分钟，凝聚学生注意力，个教师可以像河海领航样，以每课文章作为船舶，引领学生看到不同世界。
教书实在是充满乐趣事，你走进教室，听到声“立正敬礼”口号，看到屋子壮汉“刷”地声站立起来，心智立刻进入备战状况，神志清明，摒除屋外牵虑，准备挑战和被挑战。那时高中英文课好似写明白，三份之二时间讲课文，三份之讲文法，大概当年大学联合招生英文考题是这个比例吧。文法“讲”就可能变得苦涩，这是面临第个挑战把文法教得简明有趣，步步融入课文。什
词类啊，时态啊，规则啊，都是语言树上枝干，字、句都是叶子，文学感觉是花朵和果子，不用中文翻译字句，而鼓励学生用自由想象，可以印象深刻而增加字汇。风可以由："whispering"到"sobbing:,"groaning","roaring"and"howing"（低语到悲咽，到怒号），潺潺溪流由"ripping"到"rapidcurrents","over-poweringflood","violenttorrents"（激流，洪水，怒涛……）形容词比较级也不只是加"er"或"est"就对。中国人爱说某人最伟大，英文说"oneofthegreatest",因为人外有人，天外有天。用自己学英文地方法讲解课文，随时扩展他们文字境界，效果不错。生教书，不同程度使用这种方法，颇受学生欢迎。台中中学生程度好，求知心切，自信心强，从不怕难，是教学生涯很好开始。
暑假之后，沈增文由美国回来，代课期满，金树荣校长很诚恳地邀留下专任，聘书是高中英文教师。似是命运给进步挑战，但必须评估自己实际困难;必须先得丈夫同意，再得父母支持。这些年来。母亲奔波在台北、台中道上，在育儿、疾病、裕昌出国出差时都有母亲及时支持，而爸爸那些年正开始陷入政治困境。他们担忧身体赢弱，无法应付家庭与工作双重负担。但是，自恃年轻，在代课半年间又重新拾回南开精神，终于接受台中中聘书，从此踏上自幼敬佩教育路途。另有个隐藏在后原因是
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