与真实世界
互动促进自
发展
说到这里，也许你已经明白
，僵固型思维本质，是
种防御心态。有僵固型思维人，会把注意力从关注怎
做事转移到关注怎维护“很强”自形象上去。
这背后也有人际关系上不安全感。正如们在第节课讲两种心智模式时候提到，探索世界和能力发展常常需要种安全感作为基础。
僵固型思维背后其实隐藏着这样人生假设：自己价值是由别人来评价。只有表现得好，别人才会觉得有价值。这种焦虑自然就会把们目光放到自证明上。
直觉得：
德韦克教授解释说，表扬聪明和表扬努力激发他们不同心智模型。
表扬“聪明”实际上暗示这样观点：人能力是相对固定，解难题只是证明你聪明不聪明方式。
旦孩子接受“人能力是相对固定”这样观点，而他们又被夸聪明，那他们自然就会努力维护聪明形象。他们会把注意力从挑战任务本身，转移到对自关注上来。这就是僵固型思维特点。
相反，表扬“努力”却暗示着：人能力并不是固定，们可以通过努力来发展自己能力。
既然人能力并不固定，他们不需要有证明自己包袱，自然就能把目光专注到努力本身。
自，其实是个调节器或者维修包。当切运转良好时候，们并不会有太多自关注，而是会把生命能量投射到世界本身。
世界向们提出问题，们努
关注自证明，还是关注能力成长，是成长型思维和僵固型思维重要区别。
个有僵固型思维人，在面对挑战时，很容易放弃，因为他会担心困难任务会证明他不行；而个有成长型思维人，却欢迎挑战，因为他会把挑战看作能力成长机会。
僵固型思维人，觉得努力是件可耻事，如果你需要努力才能做成件事，说明你能力不够，所以就算努力，他们也会偷偷努力；而成长型思维人，以努力为荣，因为他们觉得努力就是激发能力手段。
他们对批评看法也不样。僵固型思维人更容易把批评当做对他本人负面评价；而成长型思维人更容易把批评当做是种帮助人们改进反馈。
看到别人成功时，僵固型思维人会把它看作是自己失败，因为别人做到而自己没做到，那就是证明自己不行；而成长型思维人却会从别人成功中学习，去吸取别人经验，把它们变成自己经验部分。
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