字。请参阅gapm.io/rdev。
仅三个国家
女童小学毕业率低于35％。但对于这三个国家来说，数字不确定性很高，而且已经过时：阿富汗(1993年)，15％；南苏丹(2011年)，18％；乍得(2011年)，30％。其他三个国家(索马里、叙利亚和利比亚)没有官方数字。这六个国家女孩遭受
严重性别不平等，但根据UN-Pop[4]，她们占全世界所有小学适龄女孩比例仅为2％。请注意，在这些国家，许多男孩也失学。见gapm.io/twmedu。
收入水平。根据PovcalNet[10]数据和IMF[1]预测，Gapminder[8]确定四个收入水平人数。根据国际比较项目(ICP)对2011年购买力平价收入进行调整。请参阅gapm.io/fwlevels。
图表显示按收入划分人口，比较2016年墨西哥和美国收入，基于相同数据，略微调整以符合最新国民收入调查分布形状。巴西数据来自WorldBank[16]，PovcalNet，略微调整以更好地与CETAD[11]保持
致。请参阅gapm.io/ffinex。
在整本书中，当谈到个人收入水平和国家平均收入时，
们使用倍增坐标。在比较大范围内数字时，或者当小数字之间微小差异与大数字之间巨大差异同样重要时，在许多情况下使用加倍(或对数)标度。当不是收入绝对值影响最大，而是收入幅度影响最大时候，们应当使用这种坐标。见gapm.io/esca。
发展中国家。曾明确质疑该术语过时，五个月后，世界银行宣布计划逐步停止使用“发展中国家”词：
联合国大部分部门仍然使用“发展中国家”这个词，但没有共同定义。联合国统计部(2017年)使用它是为所谓“统计方便”，并且发现将144个国家划分为发展中国家很方便(包括卡塔尔和新加坡这两个世界上最健康和最富有国家)。
数学分数。部分示例来自丹妮丝·康明斯(Denise
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则可能部分章节内容会丢失。
