些处理，不然
话，让妈妈看见又要担心，让别人看见就更不得
，惹出杀身之祸都有可能。她把老三信又看几遍，还是搞不太懂老三信到底算个什
信。有点像个总结，但又没像
般总结那样，“回顾过去，展望未来”，说以后
们俩要“再接再厉”，或者说“们友谊万古长青”之类话。这就有点像是对那几个月划句号，中心思想就是“那几个月是美好，但已经成为过去”。
静秋阅读理解力是公认很强，她是班上笔杆子，老师总让她做“宣传委员”，就是专门负责办刊干部。那时每个班要轮流办那种用毛笔写在很大纸上壁报，有时是批判个什人或者思想，有时是报道班上学工、学农、学军情况。静秋能写能画，毛笔、排笔、大字、小字都能写，常常可以个人就弄出整墙壁报来。
语文老师很欣赏静秋文笔，特别是那个罗老师，说静秋“才华横溢”，每次都把她作文拿到班上念，还把她作文推荐到市教育局，编进《K市中小学生优秀作文选》。学校搞过两次作文竞赛，静秋都是拿第名，在K市八中很有名气。罗老师教两个班作文，几乎有个半班作文都是静秋批阅，因为罗老师懒得看那些“狗屁不通”作文。每次学生把作文交上来，罗老师就挑出十多本他看得来，剩下就给静秋拿去改错别字，疏通句子，叫她随便给个分就行。
静秋同学，包括男同学，拿到看不大明白东西，哪怕是情信、拒绝信，都叫静秋帮忙看看，是因为他们知道静秋嘴紧，不会说出去，另外也因为老师都说静秋“理解能力强”，抓文章中心思想抓个准，再曲里拐弯句子也能理解。静秋搞不太懂为什那些人都把“情书”叫“情信”，可能是因为薄薄几张纸算不上“书”吧。
但静秋这样“阅读能力强”人，也没看明白老三这篇“作文”中心思想是什，有点拿不准到底是“情信”还是绝交信。她看过绝交信，差不多都是以“风雨送春归，飞雪迎春到”起头，也不知道是谁兴出来，反正写绝交信都爱用，大概是以季节变换来隐喻情感变换吧。
静秋也看过些“情信”。调皮捣蛋没文化男生写呢，差不多都是直统统地问：“你愿意不愿意跟玩朋友？”“你肯不肯做马子？”有次因为班上要处分个同学，把静秋叫去整理材料，静秋看到封据说很黄“情信”，里面有句“毛非女子千八日”，是暗语，听说把
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