所当然
。但这种观念和态度，使得语言和儿童问题终究变得愈加棘手，所以语言、儿童问题成为
们投诸心血重点研究课题。幸而们委员会强大阵容是由来自两个领域专家人才组成，这两个领域是——幼儿发展与儿童教育、语言类型与语言行为。们必须坚持哲学思辨上缜密性，也要保持最大限度上理论实际性；不然话，们可能坐在这个房间里，和前人
样，又空耗
二十年。但基于们所研究课题仍属于新兴议题，仍处于不断演进和变动过程中，们研究应该能起到部分作用，但不能奢望们结论能成为最终定论。让们记得点，们，或者说们当中很多人，都是家长，让们所有对希望、恐惧，以及理解能力咨商，都从那点开始。”
斯迪尔福兹委员会工作分为两种类型：种是收集资料、与教师商讨，另种是在教育部里展开辩论。另外还有材料取证方面工作，这些材料，以大袋大袋信件方式寄来，信上以热情笔触写下对语法学习请愿，或对取消语法教学请愿，或对诗歌教学诉求，或对死记硬背式学习方法批判；也有支持“看图说话”，有支持声效学习法，有倡议混合技巧学习法，有说疗愈式学习法有效，更有指出应该开设天才儿童教育班，另有为母语不是英语学习者发声。有那
刻，亚历山大在研读着这些热情洋溢信件时，带有种孤傲冷酷人类行为观察家态度，他知道自己将成为这切组成部分之，他知道自己将加入这场战斗，而且将奔赴前线战场。
他并不全然明白自己为什会答应加入这个委员会。部分原因是，他感到被征询是挺荣幸件事；还有部分原因是他本身对语言是感兴趣；他依然将语言视为他艺术表达种媒介。更次要部分原因是，他个人艺术创作走得不是太顺。他想以不同方法进行戏剧创作，但是他并不确知要如何进行。剧场里正在勃发出种新生命，但这个新生命与他那部成功作品中剧本语言丰厚抒情性毫无关联。他1953年《阿斯特赖亚》是部诗剧。但现在剧场实践是阿尔托[1]“残酷戏剧”理论[2]。新时期剧场所信奉不是精细斟酌过韵文式语言，而是指望“支离破碎语言来让生活变得同样支离破碎”。所以，那是血腥剧场、尖叫剧场、身体极限剧场。那是种在控制范围之内，既打破崇拜也冲脱旧习剧场。格兰达·杰克逊[3]
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