现在是时候为偏见问题寻找
个总体上
理论取向
。
在之前章节中，
们围绕刺激对象（stimulusobject）展开许多讨论。（从第6章至第9章，们讨论群体差异，可识别度和自防御特征发展。）们也就感知和认知群体差异过程进行深入探讨。（在第1章、第2章、第5章、第10章、第11章、第12章中，们探讨分类，预判本质是正常心理操作，辅以语言和刻板印象。）这种将认知聚焦于刺激对象上活动有时被称为现象学（phenomenological）水平研究。这种带有偏见行为（act）（第4章）取决于刺激对象被感知方式（即其现象学）。
在图11中，们可以看到之前所有章节主要处理都是两种研究偏见方法：刺激对象方法和现象学方法。有时，们也会从社会文化和历史角度看待偏见，尤其是在第3章、第5章、第7章。这是很必要，因为们群体规范，群体价值观，群体成员身份在个体心理生活发展中都扮演着持久而互相联系角色。在第14章至第16章中，们将更多地谈论促成偏见社会因素和历史因素。
第17章至第28章中，们将讨论人格因素和社会学习作用。然而，们将如此多篇幅用于讨论这些方法，这个事实本身可能表明作者自己心中某种偏向。如果是这样，他恳请读者能够认识到他尝试是希望能够强调历史、社会文化和情境这些决定因素对偏见影响。作者希望本书能被视作对当下趋势种反映，即专家跨界，借助邻近学科方法和见解来更充分地解具体社会问题。但是即使是位涉猎广泛专家，也不免会过分强调自己最擅长领域分量。
图11以图表形式呈现现有研究偏见方法。们不希望轻视其中任何个方法，因为们无法借助任何单方法看到问题全景。针对方法争论是没有意义。
图11研究偏见缘由理论和方法论方式
（引自奥尔波特，《偏见：心理和社会诱因》，JournalofSocialIssues,SupplementSeries,No.4,1950）
当们谈论偏见“理论”时，们在说什
呢？
们提出这个关于偏见理论是否旨在为所有人类偏见给出个完整、不容置疑解释呢？这并不实际。即使们从马克思主义观点，或是替罪羊理论，或是其他见解中会读到令人留下
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