“这个很容易啊，
下次带给你。”宋迩说道，她不太能理解裴霁话题为什
这快地跳跃。
“有只猫，很想摸它。”裴霁又说。
宋迩脸红
下，险些以为裴霁说
猫是她，但她很快清醒，教授虽然进
宋迩知道，让裴霁理解这些抽象感情，太难，所以她把感情和现实里会发生事，还有裴霁平时会做事联系起来，这样裴霁就能更好地理解。
沙发里坐着很柔软，却及不上宋迩此时心，她心柔软得快化成水。
裴霁又陷入沉默。
宋迩不是不心急，她想要把所有感情都灌输给她，恨不得马上就让教授喜欢上她，但又明白往教授那套理智程序里，植入这些感性知识，如果太过着急话，说不定会产生排异效应。
所以她必须很克制，也必须像对待幼儿园小朋友样耐心地对待教授，等她理解消化这些新知识。
是裴霁想。
裴霁确实想宋迩，她整天都在想她，但她还是不太能区分想和想念区别。
“教授，这也是种想念。”宋迩温柔地说。
裴霁端正地坐在餐桌边，她第次觉得自己很笨，她隐约地有些感觉，可她还是没法精确地归纳什是想念。
“你想念。”宋迩又说。
有足足两分钟时间，没有人说话。电话那端太安静，安静得像是没有人在接听，宋迩静静地等着，等着裴霁小朋友提问，等着为她耐心解答。
终于，裴霁再度开口，她说：“小猫。”
宋迩心像是被什软乎乎东西挠下，裴霁又说遍：“小猫。”
宋迩脸都红透，她稳着声音，努力维持宋老师尊严，夸奖裴霁：“教授真棒，进步好快。”夸奖完，她静默下来，感受着胸腔里飞快心跳，握紧手机，轻声回应：“也想念你。”
电话那端没声音，几秒种后，裴霁像是突然被打开话匣子，她对宋迩说：“有个同事，向要你签名。”
她像个很善于循循善诱老师，先告诉裴霁什是想念，再告诉裴霁裴霁有哪些种类，最后让裴霁知道，她在想念她。
裴霁努力地理解，努力地接受，她问：“这种想念，和叫你小猫时想念是同种吗？”
她想起上堂课内容，还把上堂课学到知识和本堂课联系起来。
宋迩不由地笑，很有老师风范地再次进行教导：“广泛来说，是。”
裴霁想问，那狭义上讲，就不是吗？还没等她开口，宋迩轻轻地说道：“每次，你想叫小猫时候，就是你想念时候。”
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