本来后面还有不阴不阳话想“提醒”
下她，但此刻她心很好，望着孟晚霁平和脸，不想计较
。
散后，她自然地放慢收拾节奏，等着孟晚霁起走。孟晚霁穿，没挑破，推掉几个老师起回宿舍邀请，等到最后和盛
李阅是诚心请教，嗅到火药味，连忙刹住车，想着等之后单独再问好。
她这边刚停，三班英语老师却突然开口：“
比较好奇盛老师是怎
押题，平时应该多从哪些题库里选用作业？班上学生说，五六班同学考完试出来要说，有几题阅读理解，他前两天才刚做过模样。”
此话出，议室里忽然针落可闻，连黄宏升都有些惊诧。
提早拿到试卷，把题目泄露给学生这种事，不少私立学校老师为成绩好，也不是没有做过。
盛槿书脸上笑意淡下来，她把钢笔笔帽扣起来，刚要开口，孟晚霁声音先她步响起：“有几题吗？不是题吗？”
离场，黄宏升继续主持，让家按照学科行自由问答，交流经验。
轮到英语学科时，同是新英语老师李阅问盛槿书：“想问问是怎让他愿意背单词？班试卷析，单词填空那里得是年段第。”
盛槿书还没应话，搭班数学老师贺晓雯倒是先笑声，幽幽地说：“这个知道。”
家都本能地朝她过。
贺晓雯说：“靠奖励嘛？只有小盛老师能给那种。不止次到学生夸小盛老师画有意思，也不止次地到不论什早读课上，都有同学在背英语单词。”
她声音清清冷冷，越过半张议桌望向盛槿书：“《经济学人》还是《newsday》？忘。”
仿佛她之前讨论过。
盛槿书与她对视，眼底慢慢漾出柔意。她不动声色，应：“是《经济学人》上个月第周那刊里，前两天给学生布置五钟短阅读作业时刚好选到。”
黄宏升悄悄地松口气，其他老师也副恍然悟模样。
盛槿书望着三班老师说：“题库总是有限。学生需要扩阅读面，老师也需要。增加积累、提升语感，才是阅读理解关键。”
这话粗像夸奖，细像抱怨，绵带刺。
孟晚霁蹙蹙眉。
盛槿书笑意不改，应：“不是，至少不单单是。奖励只是手段，培养学生学习兴趣和背单词习惯才是根本。”
她语气淡淡，提醒：“老师可不能把动机放错，容易带歪学生。”
贺晓雯脸色顿时不太好。
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