他想起江淇文风雪里痛苦
脸，想起他信誓旦旦地说给他
些时间，想起他和每天鬼鬼祟祟抱着堆书啃样子，和他每节课追着老师
躺着淌着
挨上抔雪
世间伫立万物
都是他碑
他想送给所有被自己杀死物种，尤其是人。
下首——
下首是居然自己诗。
这是叫他自救吗。
向后折着纸正面是自己字迹：
《拽住飘走灵魂》
纪念日，史学通论课上讲
很多痛苦来由。他们俩写是件事吗？还是说情商高人都普遍消极呢？他们神经末梢可以延伸到人性每个角落，所以容易对世界失望吗？
刚刚成年柳生不能过于透彻地理解这些灰败。不过他知道，人性规则组成世界规则，而人心是如何丑陋、自私、无耻……他从小就是知道。
太多在战争和瘟疫中人，死在同伴和政客手里。太多抽象策，杀具体人。
他读三遍。
无头“理”，成“埋”。“横飞”为什
定是“激情”横飞，这是否意味着“左”除代表方向还有第二层众所周知含义？横飞除可以是“理”“横”向“治”飞去，读出来又能联想到血肉横飞。就此，个动态文字游戏达成它使命，画面感极强。
“第次见用绕指柔形容肠子。”江淇文说。
柳生脚趾抠地。诗和别文体不同，诗不能翻译，尤其是宣之于口……神话通过最差翻译都能保存价值，但是诗不可以。比如从学生时代文言就可见斑，比如“莫非王土”直译为“没有不是王土”。为教学附在文后也可以，要是念出来……脚趾抠地。
如果他妄加发表直白解读评论，精神洁癖柳生会即刻窒息。他命悬线地等待江淇文下文。
“甲虫是
吗？”江淇文说，“你将写死。”
好在江淇文没翻译，让他活下来，而且说得也没错。其实放在任何个人身上，都不算错，谁叫人类是这样制定规则又用规则把自己勒死人。
柳生
背山面水
仰首低眉
甲虫被自己肠子粘在地上
系因果绕指柔
中文人，隐晦，针见血，用个字致命。
因为个字往往含义过多，明说越少，可延伸就越多。这让每首诗都是场深渊，可以捞上来臭鱼或者星星。
比如题目“服”，究竟是驯服，还是张开血盆大口服呢？
柳生是个极易被负面情绪感染人，他急需什来救救他。
下首能把自己解救出来吗，还是更深负能量？
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