沈澹手指在键盘上敲得飞起，唇角噙着
抹冷笑，脸庞被屏幕
幽光照得阴恻恻，不知
机甲对战分析是沈澹强项。
她虽然实操玩得菜，但背地里研究做得很深。不眠夜里曾挑灯奋战出近百个针对不同型号机甲、图文并茂、旁征博引攻略，系列贡献被网友评价为“可以淹没在历史潮流中又裹脚布巨著”
——既看起来很长很丰富，但其实大部分内容完全可以用句话来概括：他作死，于是他死
。
另外沈澹面临困境他们基本上遇不到，毕竟他们有脚，会躲。
此类嘲讽让沈澹大为恼火。
察意识。具体可以参照
文档中所述方向。”
乘风大致扫遍，发现条目罗列得十分详尽。
她建模风格已经属于细致级别。合适掩体、视角盲区、最优进攻路线等等都在考虑范围之内，但教官关注角度与她大为不同，更注重地形与变化。
她偏头瞥眼沈澹，见对方神色无常，表情没什
波动，抿抿唇角，把几个要点记录下来。
不会没关系，但不能不学。
当然这并不影响她在数据分析领域打下坚实基础。
至于乘风，她在这块简直具有得天独厚优势。
格斗机器人教育方法可以用“简单粗,bao”来形容，乘风从小在那个环境下长大，培养出来格斗思维也带有机器强烈循序渐进特点。
她按照教官给出框架进行代入，很快发现自己在格斗中思考过程与所谓动态分析高度契合。区别在于她以往分析对象并不是三夭现版本传感机甲。
教官从她们两人身后经过，弯腰观察片刻，很快转身走。在空气里留下点淡雅花香味。
教室里有些轻微窸窣响动，是衣物摩擦与私语交谈声音。
教官说话声音分明不大，却极有穿透力，清晰地压过各种嘈杂，传遍角落。
“今天们先从机甲分析来入门。为什那多学生不喜欢做机甲对战分析？因为在这样模型里，除客观数据之外，还掺杂部分主观判断。如果标准从严来话，整个分析报告需要拆分成多个角度、多个层次。千万不要觉得麻烦，们工作不允许懈怠跟失误。现在们起来看下实例。”
她说着又往公共平台上传段机甲对战视频。将画面投映到教室中间，随后领着众人将视频前分钟动作逐次拆解出来，系统性地进行记录，给出大致参考框架后，让学生自己上手。
她则在教室里来回走动，审查学生作业情况。
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