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11 因材施教(1 / 4)

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宋问折回来道:“好好上课,不得早退。不是指课,是指其他先生课。再会。”

随后又迅速消失在门口。

众生:“……”

对于云深书院,进士科乙班学生来说,和宋问课比起来,其他先生课,都有些乏味。

讲大道理,他们也是会

宋问道:“这些人想做什,做,能做什,该做什,顾虑什,通通都给问清楚。然后,打报告。可以商量,但是不允许抄袭。注意,结合自身。”

众学子齐声道:“是!”

看着终于有精神,宋问满意点头。

从桌上拿起自己折扇和竹条,微笑朝众人颔首,然后脚步快速往门口挪动。

眨眼就消失在众人眼前。

上面*员,

是怎。”

这是她根据各位学生家室背景分组。

打通关系来说,是李洵那样高官子弟比较容易。但梁仲彦这样平民子弟,从气场上更容易让人亲近,

更适合做基层慰问工作。

众生疑惑道:“分析?”

宋问点头:“分析,才是看清本质最快速方法。既然你们已经插手此事,就让你们看个清清楚楚。状民诉,

是如何上达天听。诸人听闻,又有何不同。”

宋问从怀里掏出小叠纸,开始点名分发:“孟为,

你带着这上面人去找门吏。冯文述,

宋问可爱学子们,

似乎被她打击不轻。

宋问安慰道:“纸上得来终觉浅,

绝知此事要躬行。凡事都是从无到有,

历练如是,

他们现在只想动手做事。

于是第二天,他们轻车熟路

又又又次早退

她走毫无前奏提示。冯文述刚想喊住她,无奈晚步。

面面相觑之后,数人开始照着分组集结讨论,互相约定时间。

“哦对。”

正在火热处,门框边上探出个头。

宋问原本是打算,

如果他们还不听话,就把最不合适人分到最不合适地方去,给他们磨磨。

可看他们现在这模样,也不用敲打。心都已经碎

他们起点是不,将来会接触事情,也是不

宋问希望他们步向上。

你带这些人去找营田使。梁仲彦,你们去问问打人农户。赵恒,

你有关系,

去找县衙主簿,

可以旁敲侧击问问他县令意思。李洵,

你去探探,

你们也不必自惭形秽。”

再给你们个机会。”宋问用教条敲着自己后背,

“这次,

不让你们写策论,

让你们写分析。”

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