为什
这个学校会有鬼怪重复死亡循环
般
方法，不断地杀害重复动作学生？为什还会有另外个甚至可能帮助玩家鬼怪？
如果单纯只是重复死亡方法以及夜晚说话会吸引鬼怪,那宿舍楼三楼走廊上,那个只剩半尸体是怎回事？
燕危在维持技能情况下,消耗着大量体力，微微喘着气跟在月芒队伍里，心中对晏明光等人说：【虽然大家只是合作,
也没权利直命令你们，但是建议你们今天下午行动时候，主要在观察别人——观察有没有看见
鬼怪却没有死亡玩家。毕竟现在猜测只有两个样本，数据太少，必须有更多情况才能肯定。先跟着月芒，日落时分想办法联系上你们汇合。】
林缜：【嘁，说好像你之前没有命令们样。诶怎感觉你又要断网——】
燕危收回感知力。
如果从这个角度切入,那这个玩家死时候发生什就可以有个合理解释。
他抬头就死，他也听到让他低头提示，只是他以为低头才是要害他,所以他写下“不要低头”，随后抬头触发死亡。
这单纯放在个鬼怪身上，是全然无法解释悖论。
但如果给他提示让那个玩家低头鬼怪,和那个玩家抬头之后杀死玩家鬼怪不是同个呢？
把这个玩家死亡完全换个角度来看——他在厕所隔间时候，有个鬼怪让他低头，想帮他避免死亡。可这个玩家眼里鬼怪都是样,他觉得鬼怪在骗他，所以他写下“不要低头”警告,随后抬起头，被要杀害他鬼怪扭断脖子。
李清回过头来，看到他言不发地走在后面，脚步顿，揽住燕危肩膀。他看眼燕危脸色，好似两人关系当真不错般，随口道：“你说你，找线索都能累成这样，在这种地方怎活？”
燕危讪笑声：“李哥，这不是有你们吗？”
李清眼珠转，再度看眼燕危。
青年看上去体
和燕危在教室时候样，掉下来电风扇应当是有鬼怪在扯，而发考卷那瞬间附在老师脸上吓唬他鬼脸则是提醒到他老师与学生不同。如果是边鬼怪在扯电风扇杀人,另边鬼怪附着在老师脸上恶作剧给提示呢？
拆开看，这些就不矛盾。
燕危理清这些思绪,在教学楼众人也退出这个随时可能有危险卫生间,来到走廊上，面面相觑。
这个结论看似揪出新线索,却也让阶梯线索更加模糊不清起来。
——为什？
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