：“你看，你看看，笔锋尤见其苍健
吧？”（因而“文化g,m”开始后，
记得他之所以偶尔还在学校里露面，只是为寻
些写大字报
笔墨纸张据为己有，悄悄带回家。）无论老师们怎样对他功课操心，为他前程忧虑，他概以闭目养神作答。但自从他不慎留级之后，他对各门功课都稍稍多用点儿心思，不再使任何次考试成绩低于60分，他知道他必得把这乏味中学读完，既然非读不可就不如快些读完它，尤其不能再让母亲多为他付年学费。母亲常常为此叹气连声，黯然神伤。十几年后才对少年Z行径略有所悟：必是WR遭遇给他启示。十几年后猜想，Z那时必曾启发式地劝慰过母亲：“您以为功课好到什
程度才能考上大学？”十几年后才明白，当WR道路使害怕使虔诚地祈望做个好孩子时候，z已经看破世态，看穿无论什大学都与自己无缘，画家Z已经发现自己才能并义无反顾地为自己选定出路。虽然他相信自己也有不错音乐感受力，但纸和笔毕竟比架钢琴更可能得到，而且不像位钢琴教师那般挑剔。他读斯汤达、巴尔扎克、托尔斯泰、契诃夫以及当时能够找到所有文学名著，自信未必不可以也成为个作家，但他对历代文字狱已有解，不想再立志去做个冤鬼。所以他选择美术。纷纭世界就在你眼前唤起你欲望和想象，只要你真正有才能，道法自然，自然就是你老师，天地之间任你驰骋，任你创造。而且美术，不是随便什蠢货都能看懂，你可以对他们作各种无稽解释，使他们对你放心，那样，你就是把他们画成犹大画成撒旦画成流氓，他们也会荣幸地把它挂在墙上，扭捏或者兴奋地对来访者说“那是”，好像挂在墙上就定不是笨蛋。Z对母亲说：“您何必总盼着上那个大学呢？博士又怎样，天才有几个？十之八九是蠢才辈子作个教书匠。高官厚禄帝王公侯又怎样？‘荒冢堆草没’。”
继父在枕边对母亲说：“你这个儿子非比寻常。”
母亲说：“这说你喜欢他？”
继父说：“说不准倒是有点儿怕他呢。”
“他？他不过是个孩子嘛。”
“就因为他还是个孩子。”
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甚至还能看见初中生Z跳跳地用嘴去接抛起在空中炒黄豆情景。住宿生Z，记得他继父是家大医院清洁班长，记得他有个异父异母姐姐，然后又有个异父同母弟弟
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