学习对他来说真
太难
。
这种困难不但体现在阅读上，还体现在写作上。他需要很仔细
个字个字地确认，才不至于在书写时候漏字或者错字（词语顺序颠倒）。
到下午时候，隔壁班人过来打听消息：“听说章老师勾引你们班有个人家长。”
安以农停
“章老师，请过来趟。”
章老师走。她走，班级里又热闹起来。
“她好贱啊，勾引学生家长还这个表情。”
“对天潼，副校长找她是为什
事啊？是不是因为他和你老豆事情？”知道章语老师和他爸事同学都围过来。
“
也不知道。”安以农埋头预习和复习，先天条件不足，那就用后天努力补上。
第二天他照常来上学，结果来就看到自己书桌被人用刻刀刮花，竹林画自然也被毁掉。几个人围着他桌子：“真过分，刮成这样。天潼你得罪谁？”
安以农大概知道是谁，他笑笑：“中午时候去申请换张新桌子。”
“就算换新桌子也得找出这个家伙。”
“嗯。”蹦跶不多久。
今天第节课就是英文，章老师课。她看起来有点憔悴，雨打梨花样柔弱且美丽。但是这个年纪学生却还是更愿意关注那些八卦，胜过这个清纯美人。
他手里捏着根从莲婆婆那里要来绣花针。
每当他看到那串串飞舞文字想要以头抢地，或者把书丢在地上踩脚时候，他都会给自己下。现在他腿上都是针眼。
它成功锻炼安以农忍耐力。
“要向曾经被误会‘差生’说声对不起，原来读书真不是努力就可以，有些人光是能完整看完本书都要竭尽全力。”
他不是真正少年，而是个有足够意志力成年人，甚至是学过四书五经能作诗写赋这个成年人，但是他还是感到沮丧。
他们好奇地盯着章语老师看，探究着每个表情深意。她用两年积累好名声，夜之间被破坏殆尽。
这次章语老师没有再点安以农名，让他站起来回答问题，只是用种很哀伤眼神看着他。
安以农无动于衷，他宁可低头看字母手拉手跳舞。
等到课上完，章语老师没有走，她似乎要找安以农说话，安以农就拉住其他同学，‘兴致勃勃’地讨论起最近漫画。
“何天潼同学。”章语老师还是走过来。围在旁边同学们都露出‘哦，来’表情，安以农深吸口气，正想着对策，忽然门开，向严厉副校长出现在门口。
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