学生们嘻嘻哈哈地笑起来，刚才
学生又举手：“老师，
建
账号，你第
条要发什
？”
“这快？！”
不止秦南木，学生们也转头看他，男生耸耸肩。
“那就，”秦南木思考下，“结合们今天课程。JohnDonne，‘没有人是座孤岛’。”
男生皱着眉：“不
“老师觉得们举手也是贪图注意力表现吗？”
秦南木摊摊手：“没问，不知道，但不想再讨论。毕竟当你选择消失时候，没有解释必要。试图留下痕迹，与选择‘消失’背道而行，是互相矛盾。”
学生里有些不满。
秦南木安抚地笑笑：“不过消失只是个理论问题。大家自己觉得，你消失以后，要过滤多少个人才能点痕迹不留呢。”他自己举举手，“算过，可能是三十五个人。这三十五个人会迅速意识到消失，他们之外，就可以消失得无影无踪。之后又算算，假如这次只算会对消失发出长时间实质性动作人，可能有七个人。你们觉得这个数字多吗？”
学生里没有人回答。
得自己可以完全消失没有问题？”
下面有人喊：“定义下‘消失’，老师。”
“消失这里指是被抹掉，没有人记得你，完全地离开。”秦南木笑着环视着教室，“你不会想去追溯原因，像从来没有存在过。有谁可以接受这样事发生在自己身上，举手看下。”
会儿，举起十几个人。
秦南木数数：“比想得要多点。”
秦南木转话题：“听说隔壁院有同学在网上开账号，什bot，发下学过专业知识截片，学生里没有想要试试吗？万红呢。”
学生们有几声笑，有个举手：“开您能发第条吗？”
秦南木指他：“当然可以。苟富贵。”
有个学生举手：“可是网络上辩论坏境并不好。”
秦南木点头：“有可能，尤其是你们专业，发上去更显得在判断指责。试想句诗歌，都能引得左/派/右/派都觉得是为自己而言，内涵得不亦乐乎，编着码精神病分类只会让大家更高兴吧。”
之后他顿顿，教室里随着他陷入沉默，安静地连呼吸都听得见。
秦南木开口：“好，们开始讲课。”
学生中顿时开始有些议论声，秦南木笑起来：“怎，不是说消失都可以吗？还想让问问为什会有这种想法吗？以为你们不在意。”
学生里又安静下来。
有个学生举起手，秦南木看看他，示意他说话。
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