要是池烈提出
要求，是高考后和他牵手、拥抱、约会，甚至亲吻，他可能也就答应
。
可惜池烈要得太多，要和他在
起，他不太能接受。
直到老师开始发放成绩单和试卷，他看到池烈乱写乱画后试卷，成绩依旧排在班级上游，比蒋植不知道强多少倍。
也是，池烈像是大城市里孩子，小县城教育
汤诗其本就是个没脾气人，听这羞人话，更是气不起来。
他语气温和下来，“真怕
生气，你就别做这些啊。”
池烈不知道该怎
说，他就是想试探汤老师底线在哪里，去招惹，去放肆，最后看到汤老师不舍得跟他生气，他就开心。
他大拇指终于鼓起勇气，摸摸汤老师手腕儿皮肤，小心开口，“那你生气吗？”
汤老师低头看着池烈撒娇手指，“你都这问，还怎生气。赶紧回班里吧，楼道里都没人。”
29
“汤老师，你怪吗？”池烈牵着汤诗其手腕，耷拉着眉眼看他。
汤诗其转身，翻着眼皮瞥他眼，“怪你什？”
池烈本是想装装可怜，可被汤诗其看这眼以后，再装不下去。
在他面前越来越生动汤老师，只会越来越牵动他欲与恶。
两人是全班最后个入座，由于蒋植位置是倒数第二排在靠窗内侧，外侧已经坐家长，汤诗其图方便，坐在池烈位置上。
没什特别，无非就是说些场面话，再强调下高考重要性，要家长和学校共同配合，最后报成绩，通知之后增加两节晚自习。
中心思想和语文老师刚才说得差不多，家长要包容、满足，总之，将学校职责范围外事情全权包揽。
不像准备高考，倒像辅佐太子登基。
但汤诗其天生就是个好学生，中学时代就是老师最省心那种，以至于到现在，他也会倾向于配合老师。
汤老师手腕儿，他只手就攥过来，但他不敢对汤老师做什，只能用大拇指摩挲着自己手指，解瘾似，力气不小。
他抬起头来，没把握对视，只敢看着汤老师嘴巴说话，“怪赶鸭子上架？这词是这用吗？”
汤诗其拿手指头往他心口戳下，“是鸭子啊？”
“当然不是。”他本想用些力把汤老师拉近些，最后还是自己朝前迈步，“汤老师，是认真地很喜欢你，你觉得做法幼稚也好，弱智也罢，反正能让你和在起方法，都要去试试。”
他悄悄移动拇指，搭在汤老师手腕内侧，“可是怕你生气。”
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