黎承睿敏锐地察觉到这个老师话里有话，忙正色问：“您
意思是……”
女教师站起来，拿
个纸杯为黎承睿倒杯水，重新坐下来才说：“您别着急，林翊在
班上
直是循规蹈矩好学生，他没做什
错事，他只是……”
里，是直没主动跟校方交流，说来是惭愧。阿翊直很乖，们以为他能自己照顾好自己，所以就没多留心，这是们失职。您有什话不妨直讲，定配合。”
中年女教师扶扶眼镜，想想，问：“黎sir，你在电话中提到林翊被同班同学欺负勒索，是怎回事？”
“这件事亲眼目睹，”黎承睿从带来袋子里掏出几分复印件说，“之前有次来学校接他，发现有几个不良学生围殴他，还抢他身上东西，这种事就算涉及不是们家翊仔也会管，所以就把那几个人带回警局录口供，这是他们口供复印件。”
女教师脸色凝重地拿过去看看说：“这件事们校方会严肃处理，请您放心。”
“倒从没怀疑这点，但想这些学生仔虽然做错事，可个个都跟阿翊样年纪，若严肃处理，留案底，对他们不好，也起不到育人警醒作用，看过太多这样案例，有时候在人做错事初始给他警告，引他入正途往往比味惩罚他好。您说呢？”
女教师笑，点头说：“黎sir您这说真是深得心，们这些为人师，还是希望学生能知错就改，改过还是有大好人生。这样教育才是给人希望，对不对？如果你不反对话，不把这件事通报校方，换成私下敲打这几个学生，并联络他们家长好好谈谈，会表明你给他们改过机会立场，希望他们珍惜，并真能懂事和吸取教训……”
“对，你最好加句，如果再犯不会手软，”黎承睿正色说，“本意是希望他们重新做人，但人劣根性却很容易将别人好意扭曲成懦弱或纵容，希望你在劝服他们同时，不要忘记申明这点，机会只有次，要不要抓住是他们事。”
女教师点点头，笑笑说：“还是要谢谢黎sir网开面。如果家长都像你这通情达理，们就安乐。”
“哪里，只是阿翊是们家亲戚中最小弟弟，很疼爱他，爱屋及乌而已。”黎承睿笑着问，“阿翊平时在学校表现好吗？”
女老师收敛笑容，沉吟片刻，犹豫着说：“林翊同学是很好学生，很乖巧听话，虽然表现般，但他让们做老师很轻松，就是太轻松……”
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则可能部分章节内容会丢失。
