会
，才可以准确
传达给学生。
这边唐施教语文，她先给三班学生上课，让他们默写汉语声母韵母，
些人教白卷，些人写出些，只有江央卓玛个人，全部写对。唐施便从最最基础拼音教起。好在三班学生因为年龄较大，吸收新知识会比七八岁孩子快许多，唐施堂课能把声母韵母全部教完。但等她教七八岁孩子时候，速度便慢许多，这个年龄孩子对抽象知识理解弱许多，他们不能快速将“啊”（音）和“a”（形）对应起来，也不知道为什
“哔”（音）就是“b”，教过会儿之后，他们会忘记每个字母读音、或者张冠李戴，唐施堂课只能教五个读音，这五个读音教学还要配以直观形象教学，比如“o”读“哦”，就要十分强调口型，告诉他们这是最圆个嘴型，它写成这样就要读成这样。唐施寻常上课很少活动，站在讲台上可以保持个姿势整堂课，现在教这群小学生，把自己能用到肢体语言都用上，连说带比划，才能让大部分学生听懂。堂课下来，比跑千米还累。
三个人上上午下来，深深都感觉到这情况比想象中还要举步维艰。
他们只待年，要从这基础东西教起，年能教些什呢？还不确定他们年后走，还有没有老师来教他们，如果有还好，如果没有，这群学生教育该怎进行下去？
肖亮道：“这是年后事情，
们别想。现在这群学生既然到们手里，们就要教好。他们想要走出这大山，就要具备最基本和外界沟通能力，也要有定文化水平。”
吴英道：“文化水平是要慢慢来，但是觉得们也该教给他们些科学知识和外界见识，当他们对外面世界有渴望，自己想要出去，学习才有更深动力。”
唐施点头，“这些东西都放在‘艺术’这门课里讲，有关身体知识可以放在体育课上讲。昨天和肖老师设计‘艺术’这门课时候就是这样想，这门课可以讲历史、讲生物、讲地理、讲音乐、讲画画，什都可以讲，不定形成系统，尽量方方面面都讲到，让他们有些概念。”
二人点头。
中午吃饭，依旧是土豆和白菜。这里学生中午不回家，在学校吃，和他们起吃土豆白菜。
三个人刚来，学生们对他们不熟悉，并不和他们说话，都和自己小伙伴起。三个人吃半，有个脏兮兮半大男孩跑过来，二话不说朝三个人丢几块黑黢黢东西，都丢在人身上，吴英皱
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