学生们感激地看向楼辉。他们已经发现
，梁方怀就是
个面无表情
“十万个为什
”，如果没有人站出来替天行道，他真会直问下去啊……
因为肩负着梁方怀抛出两个追命问题，群学生终于有实习模样，认认真真相互探讨，甚至翻开课本查找。楼辉悄悄靠近梁方怀，低声道：
“
们起去博物馆看看？”
“好啊！”
学生们都是分组行动，每个小组都有各自任务，带队老师作用不大。于是两人拍即合，买门票就进滨海博物馆。
“你们组刚刚提到这里建有自由贸易港，那这个自由贸易港成立条件是什？”
学生面面相觑，似乎没有料到还有教师提问这个环节。楼辉抿着嘴看梁方怀眼，默默低下头忍住笑意。
“因为有政策扶持？”
“对，政策扶持算是社会条件之。还有呢？”见学生们犹豫不决，梁方怀又提醒，“考虑下自然条件这方面，比如地形？水域？气候？”
“因为这里没有冰期，适宜建港。”
把这里开发成旅游区，他们就可以在这里合法收费，收入更高很稳定。】
梁方怀：佩服佩服！失敬失敬！
想想，梁方怀把内心钦佩化作句话：
【曲老师真是有勇有谋，三十六计真好用。】
那边很快就回复：
这里曾经打捞
总算有个学生又回答点。梁方怀叹气口气：
“好那换另个问题，刚刚你们提到生物资源，有提到红树林，那红树林为什叫红树林呢？”
学生们看向那片绿油油树木，沉默瞬：“老师，其实们也想知道为什。”
梁方怀：……莫非这也算是三十六计里面“反客为主”？所以学习兵法是咱们专业家学渊源？
楼辉及时站出来解救学生：“梁老师问这两个问题，大家现在既然回答不出，那就在就在接下来实习过程中探究思考。”
【这是出主意！】
哦……梁方怀把手机揣在裤兜，两眼闭，先好好休息片刻。
毕竟待会又要哄天天吃醋老公。
不过，为什会对“老公”这个词汇用得越来越熟练呢？
下车各自用餐后，行人争先恐后扑向海边。下午是任务是观察海岸地貌，而波浪作用、潮汐作用、生物作用以及气候因素等多种原因又形成复杂多样海岸形态。第小组同学对此进行专业解说，从自然资源到生物资源到社会经济发展状况都进行阐述，梁方怀在本子上记几个要点，顺口问第小组成员：
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