时间其他几个小组
同学都投来复杂眼神，不知道是该羡慕可以跟着梁老师学更多知识，才是该同情梁老师组学生备受折磨悲剧。
吃完饭就坐车回校
，学生们都高高兴兴地抓住最后点时间购买纪念品、拍照打卡，楼辉拉拉梁方怀手：“
们也去买纪念品吧？”
梁方怀道：“这里特色小吃挺多，们也可以买些回去。”
沿着崎岖不平小路走在弯弯曲曲石板小巷上，像梦回古老江南小镇般。
两人牵着手慢悠悠走着，楼辉想到什
，问：“听学生说，今天你给他们讲野外生存经验时讲得特别详细，就像真做过样。”
通分析猛如虎，看成绩五十五。
这估计就是学生内心真实写照。
在看到梁方怀眼神之后，原本还分析得似乎有条有理学生都安静地住嘴。
“刚刚有同学说，可以把大树砍倒，树根里面水分可以维持们生存。那你有工具和足够力气可以砍倒棵大树吗？在野外考察，不到万不得已情况下尽量不要破坏原始植被和物种。们获得水源方法有很多，不要选择最吃力不讨好个。”
“们寻找水源要用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻。如果附近有水源，那地面相对会更加潮湿，风吹过会带来泥土和水汽混合气味，而且可能听得到水流声音。或者往低洼地、山谷去寻找水源，还可以跟随两栖类动物和以水生生物为食鸟类身后找寻水源。”
梁方怀点点头：“确是有那个经历。”
梁方怀在X大读书，西北地区海拔较高，昼夜温差大。每次他和导师进山里收集样本时都悬着颗心，拄着拐杖步步走得仔细，生怕踩空掉山崖里。有次因为采集样本重量太大，他们为能带走更多样本，就把食物和大部分饮用水都卸下，离开之后又渴又饿，就靠着溪流水支撑到走出深山。
“地质勘查工作又辛苦又
梁方怀顿顿，给学生个消化和理解时间，又问：“找到水源之后要做什呢？”
学生弱弱开口：“过滤？”
“对。”梁方怀示意学生继续回答。学生们对于自制过滤器和利用碘伏过滤等方法都有定解，梁方怀总算给个良好评价。
回到酒店，其他老师已经在等着。曲行之不由得笑道：“梁老师，之前每次分组完成任务，都是拖拖拉拉垫底，现在总算有你给背锅！”
学生纷纷抱怨：“梁老师路问不下十个问题，们走得都脚底打飘神志不清。”
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