第二，
只在15年前浏览过三本心理学教材，对正式
心理学
解就这
多，所以后来学院派心理学取得什进展基本上是不解。然而，在这篇更长讲稿中，将会对学院派心理学提出许多批评。这种班门弄斧做法肯定会引起许多心理学教授反感，若是发现有错误之处，他们将会非常高兴，说不定还会写文章来批评，以此回应对他们批评。为什会在意新批评呢？嗯，谁喜欢与那些拥有信息优势尖锐批评家结下新梁子呢？
第三，这篇更长文章肯定会让某些本来喜欢人感到不满。他们不但会对文风和内容提出异议，而且还会觉得是个目中无人老头，对传统智慧不够尊敬，“大言不惭”地谈论
门他从来没有上过课学科。在哈佛大学法学院老同学艾德·罗思柴尔德（EdRothschild）总是把这种大言不惭称为“鞋扣情结”。这个名字来自他位世交，那人在鞋扣行业取得领先地位之后，不管聊到什话题总是副无所不知口气。
第四，
查理将三次演讲内容合并起来，写成篇从来没有发布过讲稿，2005年又进行修订，增加大量新材料。
这三次演讲分别是：
1、1992年2月2日，在加州理工学院教职员俱乐部布雷（Bray）讲座上演讲；
2、1994年10月6日，受剑桥行为研究中心邀请，在哈佛大学教职员俱乐部发表演讲；
3、1995年4月24日，受剑桥行为研究中心邀请，在波士顿港酒店发表演讲。
2005年，在没有任何研究助理情况下，查理全凭记忆，对这篇讲稿作大刀阔斧修改。查理认为81岁他能够比10年前做得更好，原因有两个：1.当时他知识没有如今丰富，而且当时因为生活忙碌而过于匆忙定稿；2.当时他是依据粗略笔记进行演讲，而现在是对讲稿进行修改。
前言
当阅读在15年前做过心理学讲座讲稿时，觉得现在可以写篇逻辑性更强但是篇幅也更长“讲稿”，将以前讲过大部分内容都囊括在内。
但立刻发现这做有四个缺点。
第，由于在撰写这篇更长“讲稿”时更为追求逻辑完整性，所以在许多人看来，和早前讲稿相比，它会显得更加枯燥和难懂。这是因为给那些心理倾向所下定义会让人想起心理学教科书和欧几里德。谁会在阅读教科书或者重读欧几里德中找到乐趣呢？
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