“大学中有各门学科，学子入学时必须选择
门学科作为专
楼喻道：“并非改革科举制。咱们如今
科举，考是国学、算学、诗赋、律法和策论，这些都是最基本。可否再设农科、工科等，让朝廷多些合格专业型人才？即便只习得皮毛，总比完全不懂却瞎指挥来得好。”
“陛下是将三部招考方式与科举相结合？”范玉笙问。
“这是朕个设想。”楼喻举例道，“比如孙测绘，其父是个秀才，擅测绘道，但就因为无法再进步，便不能为朝廷效力，岂不浪费人才？比如袁向道、霍煊，他们若是正经科考，还能为朝廷效力吗？”
“恕臣愚钝，还请陛下明示。”
楼喻终于说出他目。
科举制，已然为寒门提供入朝参政机会，但真正能念得起书又有几人？”
“更何况，真正擅于钻研经史子集不过凤毛麟角。尺有所短，寸有所长，每个人都有自己不同天赋，若是只给学子提供条道路，必定有许多学子在半路夭折。”
范玉笙不解：“陛下意思是？”
“就拿工部举例。工部有多少*员，都是经过科举选拔跻身士族？他们学是经史子集，他们是否懂得机械原理？他们是否
解虞衡山泽之事？若是不懂，又如何指挥工部各项事宜？”
范玉笙道：“工部承朝廷政令，启工匠做事，不论是建造修缮，抑或是虞衡山泽，皆有通晓这些事匠人去做，工部*员即便不懂，也可传达政令。”
“朕想在京城建所大学，还有图书馆。”
范玉笙和杨广怀对视眼。
“何为大学？何为图书馆？”
楼喻解释道：“大学就是传承知识之地，全国举人皆可入学，学期三年。图书馆就是藏书馆，馆中藏有各科典籍，供天下人免费阅览。”
“这大学与寻常学院有何区别？”范玉笙问。
楼喻直接问：“假设朕要修建座馆阁，朕之要求只能传给吕尚书，若吕尚书不通建造之事，又不明白朕要求到底为何，如何能够准确传达给工匠？二位知晓谣言是如何传播罢？很多时候，政令层层传下去也会变味。朕要是馆阁，结果工匠修处园林，该由谁担责？”
“还有，建造材料如何挑选？材料成本是多少？这些都是内行，个外行人如何知晓？若底下人以次充好又该如何处置？”
或许楼喻举例子不够恰当，但他意思范玉笙听明白。
无非是术业有专攻，让个酸腐文人去指挥建造事，确实难为人。
“陛下是想改革科举制？”杨广怀问。
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