样
刻痕，和
般课桌上涂鸦式刻痕毫不相同，或许正是这点，让郭慨起
疑心。“信箱”上符号和整个案子有关系吗？但这些符号，在谋杀者通信中完全没有提到呀。
课桌板是郭慨新进展，夹在《犯罪心理画像》里信件也是，如果他没有被杀，那
在紧接下来那次碰面时，就会告知柳絮这切来龙去脉，以及基于此案情分析。可现在，所有事情柳絮只能靠猜测。信是从哪里来呢？上面字迹，很明显是案犯B，这是文秀娟箫中藏信里未包括封新信，从内容上看，应该排在原本最后封见面信之后。郭慨是从哪里取得这封信呢，难道是和“信箱”起取得吗？从现有情况看，这是最符合逻辑推断。为什这封信当年没有被取走呢，两个谋杀者到底碰头没有呢？
太多疑问，并不仅仅只有这封新出现信件。每当窗帘拉上，白炽灯亮起，亮白光照在每张纸和课桌板上，那些经过精心掩饰方块汉字和怪异符号便会飞舞起来，织成难以辨认轨迹，化作张大网把柳絮罩起来。要从这里面抽丝剥茧理清头绪，谈何容易。没有郭慨分析，再如何复杂困难，也只能靠柳絮个人。在最开始个多星期里，柳絮完全把这些放在边，头扎到郭慨那堆刑侦学相关书籍中去。她略过那些定义和纲要性内容不读，只瞧其中推理演绎研判部分，各种各样犯罪动机和犯罪型人格分析，以及所有相关案例侦破过程。因为这些是郭慨课本，所以在很多地方，还写郭慨自己学习心得。
这些学习心得需要很努力地分辨，因为它们隐藏在大堆歪歪扭扭其他手写内容里，显得不那显眼，在学习心得之外，在课本空隙中，还写些其他东西。
那是个又个故事，没头没尾，近乎片断式场景。青春期少年漫无边际狂想吧，起初柳絮这想。然后篇篇读下来，又瞥见在书些角落里有自己名字——那是工工整整“柳絮”两个字，除这两个字外，整本书上郭慨再未用那工整和那重笔力去写任何其他字，哪怕是他自己名字。“柳絮”“柳絮”“柳絮”“柳絮”，这些名字散落在那多本书里，遍布郭慨警校生涯每分每刻。她知道郭慨喜欢自己，但从来不知道，是这样工整这样用力地喜欢，至少她自己，从来没有这样喜欢过个人。
于是，她开始明白那些故事。
风疾，雨细，正午。远方天空被烟雾染得变颜色
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