“不可以。”
“不但勒令他检讨，还召开全校师生参加
批判会呢？”
“不可以。“
“那，再给他记
次入档案警告处分呢？”
“不可以。”
由，与夏季风结束
恋爱关系。起初这也没成为件多
严重事，陶平和同事们都这觉得。在食堂吃饭时，夏季风仍喜欢与陶平坐在桌，二人还经常有说有笑。她家里寄来什好吃，仍让陶平品尝。恋爱没成，友情还在嘛！同事们都替他俩欣慰，认为男人和女人关系就应该那样。学校领导还在会上表扬过他俩，既没影响感情，也没影响工作，希望正在恋爱知青老师们旦分手，要向他俩学习。这让陶平竟动点儿复合念头，别人将他意思透露给夏季风，她只微笑下，未置可否。她那笑似乎有些不好意思，因而老师们普遍认为，他俩重新开始是早晚之事。
陶平是位好老师，幼习书法，毛笔字写得不错，有些学生包括几名老师经常跟他学，他也喜欢教。
陶平祸事因此而来。天，夏季风看他教别人写字。他时得意，写幅字主动赠她，乃是胡适句名言：“想要收获什，就那去栽。”
陶平大约是向夏季风发出种希望恢复恋爱关系暗示，但不久师部政治处收到那幅字，附有夏季风检举信。检举信核心内容是：“胡适者，g,m之顽固文化敌人也，新中国建国伊始所公布战犯也。陶平写他话赠
，企图拉拢与他道栽什，收获什，昭然若揭。真是痴心妄想！是可忍，孰不可忍！”
师部不得不重视，组成由位政治部包副主任负责，包括师教育处副处长周秉义在内三人调查小组。另名成员是独立营教育干事，天津女知青冉丽。
“再停止他个学期授课资格呢？”
“
当时，“九三”事件发生不久，全国政治气氛异常紧张，兵团也不例外。谁也不敢说夏季风无事生非，更没人敢说她何必要把陶平往思想反动崖边上推。
举报属实，上纲上线有理。到底该怎定性呢？三人小组为难极；这件事处理得认真不认真，首先要让举报人感到满意。有点他们想法致，尽量大事化小，小事化无，暗保陶平过此劫。不能由于这件不该发生事，让陶平以后当不成老师。
于是，先由秉义和冉丽征求夏季风对陶平处理意见。
他俩你句句地问，夏季风回答始终是同样三个字。
“勒令陶平做次深刻书面检讨，事情在你这儿可以过去吗？”
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则可能部分章节内容会丢失。
