至于让她走人呢？可怎
给她做鉴定啊！下乡四年多，当
三年老师，不给做鉴定绝对说不过去。如果档案中加上
条“该同志似有精神问题”，那不等于坑害她吗？别说根本找不到工作，连个人问题也必受影响呀！而且几乎肯定，她将成为家庭
拖累。如果不加上那条，岂不是对城里用人单位不负责任吗？以她在兵团教师经历，完全可能被城里学校录用为中学老师，那可是每天和孩子们在起工作，孩子们身心因名精神不正常老师受到伤害，他不简直是罪人吗？
可由于她存在，
以后还会那样，数理化超越于政治之上。这尤其可以上纲上线。
她在鞭策学生刻苦学习时曾说，你们年龄还小，不要只看眼前，不看将来。眼前些事能闹腾多久呢？将来切还不都得走上正轨吗？何谓“闹腾”？什“正轨”？这要是上纲上线，比陶平那问题性质严重多！
周秉义解决步骤是先组织师生们共同学习社论、文章，要求人人发言谈体会，夏季风当然也不例外。反正晚上组织政治学习早已是当年家常便饭，没谁会不习惯。之后他要与夏季风短兵相接，桩桩摆出她自己问题。如果她强硬到底，他还有最后法器——处长为他争取到个返城名额，让她以某种理由返城算。那也就等于为师里剜去心头之患，百啦。她都走人，陶平当然就可以继续当教师。某些女知青为能返城失贞都肯，估计她也会惊喜万分。
秉义在招待所住下就通知校长，校长在电话里说有个新情况得及时向他汇报。
十几分钟后，校长出现在他面前，汇报新情况是夏季风精神状态近来似乎有些不正常，上课没什问题，课也讲得如前那清楚明白，但课下在宿舍里时，时常独自微笑，间或喃喃自语，与她同宿舍女老师都有点儿担心自己安全。
这新情况也是周秉义万没料到。他亲自到学校对夏季风进行番观察，觉得校长所言不虚。她不仅无缘无故地微笑，浮现于她嘴角那种隐隐微笑分明又是冷笑，大有老谋深算意味。
夏季风对他说：“又遇到麻烦吧？为那个自作自受陶平你们何苦呢？这次还想耍什花招？”
回到招待所，周秉义心里没谱。
他连组织学习勇气都没。万在学习过程中，夏季风精神失常呢？那他将难以推卸制造刺激压力责任，麻烦大。
更不能短兵相接地指出她本人问题，那岂不是形同迫害吗？
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