子孩子又问：“妈妈，妈妈，为什
36÷6=6？”
心想，难道学校老师不教乘法口诀吗？就给他教。有
次，孩子写
错字，给他指出来，他说是老师说
，不便在他面前批评老师，也就没有多说什。又有次他回家给讲故事，故事哪儿来呢？原来是老师给四年级讲语文课课文。
老二在身边有两三年时间，他很愉快，哮喘病也好。但意识到孩子在莫高窟这样学校继续学下去不是长远之计，无奈只有把他送出去上学。老彭借探亲之机，到敦煌就把晓民带走，送到上海姐姐那儿。在上海过两年后，姐姐说孩子不好好上学，经常独自跑掉，这使姐姐和母亲担惊受怕，要把孩子领走。孩子为啥要跑呢？可能是姐姐管束得严些，孩子记得自己是和妈妈起坐火车到上海，他要坐火车去敦煌找妈妈。那是1984年，由于自己在接受审查，根本顾不上去上海领孩子。这时恰逢老彭到上海出差，便把孩子从上海接到武汉，从此他个人带两个孩子。觉得老彭太不起，孩子太可怜。这年，与老彭分居问题已经到非解决不可地步。因为双方单位都不同意调动，此事又拖两年，最终在老彭理解下，他放弃他创建事业，来到敦煌、来到身边，们家才得以团聚。
直觉得自己不是个好妻子、好母亲，因为自己完全没有尽到个做妻子、个当母亲应尽责任。相反，老彭既要承担繁重教学工作，还要带孩子，既当爹又当妈。由于原因，造成们长期两地分居，使两个孩子小时候教育受到影响。老大学习成绩直不理想，老彭为此很苦恼。老二只读到大专，再没有给他创造更好学习机会。由于自己对孩子内疚，在家里从不训斥孩子。在与孩子相处中，善待他们、理解他们、引导他们，遇事与孩子耐心讲道理。对孩子要求是，不能做坏事，成人后能自立，为社会做点有益之事。
相识未名湖，相爱珞珈山，相守莫高窟
和老彭是大学同班同学，老彭是们班上生活委员，同学们给他取个外号叫“大臣”。
当时男同学住在36斋，女同学住在27斋，男女生交往比较少。直叫他“老彭”，因为他年轻时候白头发就很多，心想这个人怎年纪轻轻就这多白头发。他和们班同学关系都很好，因为他办事认真，有责任心，给人印象就是个热心诚恳、非常愿意帮助别人人。这是
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