在
15岁
时候，不仅反抗父母，而且还反抗整个城镇给造成极大痛苦生活系统。如果习俗要求憎恶黑人，那就去与黑人做朋友。邀请看门人孩子来家
”，因为所有话题都超出
他理解范围，他只能去吸收别人言论。孩子第
次遇到某个社会问题时可能会问他父母，应该对此持有什
样态度。他会说：“爸爸，们是谁？犹太人还是外邦人？新教徒还是天主教徒？共和党人还是m;主党人？”并且孩子会欣然接受父母给出答案。从那时起，他就接纳他群体身份，以及与这个身份相关联现成态度。
冲突与反叛
虽然对家庭氛围顺应无疑是造成偏见最重要单因素，但是，们不能认为孩子定会成长为其父母态度镜像，父母态度也并非始终与社区中盛行偏见保持致。
父母传递给后代是他们自身版本文化传统。他们可能会对社区中目前流行刻板印象心存怀疑，并将这种怀疑态度传递给孩子。他们也可能会有几个自己特别偏爱偏见。除非孩子在他家庭之外吸纳其所在社群观点，否则他偏见模式将全然反映其父母所施加特质。
有时，孩子本身也会有所选择。虽然在早年，他缺乏对抗父母价值与态度经验和能力，但是他也会对此产生些怀疑。在个案例中，个已经吸纳其曾祖父对南方人与爱尔兰人偏见6岁儿童，从那小时候就已经对此感到矛盾。
有天，在和舅舅起玩耍，直愚蠢地说个不停：“不管怎样，们都不允许你和你那个爱尔兰佬住到们街上来。”然而，在解到和善舅舅其实是爱尔兰人之后，为自己行为感到恶心。在当时就确定曾祖父对爱尔兰人偏见定是错误。如果像比尔舅舅这好人也是爱尔兰人，那爱尔兰人定是个非常棒民族。
个同为6岁小女孩也经历过类似矛盾心理：
妈妈让不要和另条街上女孩们玩。她们来自个更低社会阶层。妈妈说她想要成为名“淑女”。清楚地记得自己感觉内疚，因为没有成为名淑女。但同时也很喜欢玩伴，回避她们使感到更为内疚。
们从中所能学到是，即使是个年幼孩子也会对父母偏见产生怀疑态度。即使在顺应同时，他们实际上也心存疑虑。之后，他们可能会完全拒绝父母给定偏见模式。
在孩子青春期时，这种拒斥采取是公开反叛形式：
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