“知道
。”傅延乖乖放开他
手，诚恳地接受失败经验：“那
下次配合，现在去吃饭吗？”
柳若松点点头。
于是傅延自然地接过他书包，然后握住柳若松空闲那只手。
“怎
不在自己学校？”傅延说：“记得你们学校今天有位教授来开讲座。”
“
女老师笑笑，拍拍手示意他们安静。
“正好这位同学提醒。”女老师说道：“那这节课，同学们就以《命运》为题，做
篇课堂作业交给吧。”
学生们唉声叹气片，柳若松手脚麻利地收拾书本，下课后从后门走。
他出门时，兜里手机震震，柳若松划开锁屏，对屏幕那边人发个“下课”表情包。
他脚步轻快地往外走，临近学校东门时，远远就看到傅延正站在门口树荫下等他。
笔灵活地转两圈，饶有兴趣地听着。
女老师在讲台上走两个来回，有条不紊地将课件上内容讲述完毕。柳若松记满满页笔记，心满意足地开个小差，偷偷摸摸地往外发两条短信。
临下课时，又有位女生举起手。
“有什问题吗？”女老师问。
“老师，您之前说那个话题，在您看来，命运到底是可更改还是不可更改？”女生问。
他在假期，今天穿便装，纯色休闲衫袖子挽到小臂上点，看着跟本校学生似。
东门人来人往，傅延身高腿长，站得又直，扎眼得很，时不时就有小姑娘往他身上打量，然后凑在起窃窃私语。
柳若松看见他，就也不着急，慢悠悠地放缓脚步，悄默声地绕到傅延身后，试图吓他跳。
然而傅延耳朵颇灵，还没回头就听见他动静，轻轻松松地接住柳若松想要拍他肩膀手，转过身。
“本来想跟你青春校园恋爱下。”柳若松小声埋怨：“你看你，点都不配合。”
“你觉得呢？”女老师反问道。
“觉得这是个无法论证命题。”女学生苦恼道：“所以感觉没法真正深入理解这种命题内涵，找不到个可以说服自己切入点。”
“艺术产生是既定，无论在什时候，什背景下，它都会诞生。”女老师做个手势示意她坐下：“但能流传下来成体系艺术风格，实际上都是‘运势’影响下产物。”
“命运也是样。”女老师说：“当你认为它是可更改时候，它就已经从单纯定数变成个完整词汇。”
这种解释云里雾里，好像还是有很多学生不明白。
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