；摄影系
画面呈现极具艺术感，每
帧都像在看画廊里艺术品，但相对地，作品要表达意思稍微模糊不清；轮到全炁所在导演系，算是各方面都折中且融合呈现水准，有两个作品充满个人特色，到
分不出好坏程度。
每个作品播放结束后，会请小组代表上台分享创作想法和经历，底下同学或观众会提问，是个非常交互式作品展。有些作品余有年会有困惑地方，当他听到台上小组代表解说作品后明白过来。像是有个科幻作品，讲未来人们无法生育，孩子都是由中央分配，像抽车牌号样抽回来。余有年不明白那些孩子是哪里来，代表说剧本上原本有写，设定科技背景已经达到有人工子宫水平，可是现实拍摄中他们组里能做好三维建模人基本上没有，在特效上无法做出想要场景，然而做实体道具同样十分困难，加上课业时间太紧张没办法再纠结下去，他们干脆就削弱孩子从哪里来这部分铺垫。
余有年跟全炁讲悄悄话：“那他们还挺厉害，在短时间内做这
多决定，而且作品呈现出来这个孩子出处其实也不太重要，因为不是重点。”
全炁认同余有年观点，说：“而且学生作品很少拍科幻类型，软科幻还稍微轻松点，硬科幻就真太难拍，他们挺敢尝试。”
二三十个作品，全炁小组排在中间，很快就到。屏幕上边播，全炁边细细给余有年说自己在作品里参与部分。余有年戏都演完这会儿才问：“怎你不演？”全炁说：“其他组员想表演下，
就负责幕后。写分镜和画分镜也挺有趣。还记得希区柯克吗？《后窗》导演。他电影能完全按照设计好分镜来拍，很厉害。”
“般是很难做到吗？”余有年不清楚。
全炁点点头：“实际拍摄情况有很多不稳定因素。也不是所有制作团队都能仔细做好分镜工作，工作量确实是很大，但如果不做好这步，到后期制作，成品出来，可能会跟原本设想出入比较大。不是所有导演前后期掌控能力都强。”
画面播到小卷毛演学生向余有年演教师表白，在个看起来像是学校但又找不出来是哪里地方。台下观众小声地议论著，尽管前面已经出现过同性题材作品，但大家还是忍不住惊叹。片子里老师被表白后没有答应也没有拒绝，安静地送自己学生回家。这幕在条特别长林荫路上取景。水泥道上没有多余路人，学生推著自行车，老师背着斜跨包，两
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