句，也可作三四句，但若求简明利落，最好就做成两句。或上句破题意、下句破题面，或上句破题面，下句破题意，如已矣也之类虚词，最好留在下句，上句不用虚词，方显得简明利落。
“如这篇探花文，便是上句破题面，下句破题意。上句紧扣本题逐字破解，下句则从本题散发至全章，以‘
忧勤惕励之心’之句承全章之旨，又不触及题外文字，极是清通简洁。当然你做破题时也可以上句提领全章之意，下句再扣本题。只是要小心，破题时可借题目上下句之意，万不要犯其字，落
连上侵下
大忌。”
崔燮边点头边猛记，脑海中PDF也不断拉长，打定主意以后做作业、考试时都要把这些忌讳先拉出来读遍，以免犯错。
林先生觉得这就讲得差不多，见他也停笔，便找他要来笔记，看着自己讲得哪儿有疏漏地方，边看边说：“虽说童生试考都是小题，可那些题是割裂截搭圣人文字而成，若是初学做文就做那些，容易拘束才思。要做还是先从大题下手，才能宽阔胸襟，养出文章气魄。
就从这篇时文集上挑几道大题给你留作功课，你道题目破他三五个破题……”
他话语忽然断，眼角抽抽，把崔燮那本笔记撂下，自然地转换话题：“再给你讲个正破反破之法，你回去把这本会试程文前三篇题目与破题抄下玩熟，自己再依次正破遍、反破遍、顺破遍、逆破遍，明天早上交给。”
崔燮早被十二道破题震憾住，完全没注意到他之前是漏讲那两种破题法，只顾着屏气凝神、专心致志地听讲。
林先生又保住师道尊严，讲得又痛快，对他这个尊师重道学生更喜欢，讲完之后还有些意犹未尽，觉得应该再多布置几道题才好。但他先已经说只破三篇，再追加也不太合适，于是去自己书房里取本沈度字字帖回来交给崔燮，让他拿回家去，每天临二十页交上来。
作者有话要说：
修个BUG，破题时不是不能和原题有重复字眼，只是人、东西名字要用代称，写错，大家当没看见好吗
请关闭浏览器阅读模式后查看本章节，否则可能部分章节内容会丢失。
