在钢琴被掀翻
时候确定
存在复数犯这件事，所以难道说那两个人是同谋嘛——
这样怀疑。
但是最后，还是想着：「明明没有证据却怀疑学生实在不像是教师作为，
但是。
解决这两个学生问题确实感到成就感，但另
方面，在那时也察觉到些许不安。
个个单独话没问题。
但是，《若是在这两个人方向重合到起时候》——有小概率，《会发生某些不好事情》。
比起不安。
把厌恶向憎恶。
把不信任向反信任提升。
男人什
不可怕。
男人什很弱小。
《如果觉得要被伤害话，那时就请拿出可以反过来回敬他们强大吧》——这样说。
关系付出不少辛苦就是（这些就是对病院坂老师胡诌『恋爱』那玩意）。
男人很可怕，总之就是可怕，不管怎样都可怕——《不想去上男老师教课》。这是那孩子主张。
为什明明女校却有男老师呢——好像还说这种话。
这又是即使对说，也很头痛事情。
希望能有更加深入关系。
也许该称这位预感。
像是忘记之前挖陷阱感觉。
但是作为生活指导，不能泄露和学生们谈话内容，也只能静观其变。
只能守望。
当然，在曾根崎老师从台阶上摔下来时候怀疑自称灵视少女学生，在看到通上老师被钢琴压扁时候（从发现木木老师尸体时候就开始担心）怀疑男性恐惧症学生。
即使不被伤害。
也请拿出可以从你出发伤害他们强大——这样说。
就这样，为她指出方向。
说实话，生活指导这种事多来说是非常有意义工作——向未成熟孩子指明方向、提供条件工作和下将棋相似。说句不谨慎话，很有趣。
有趣。
但是，她对男性抱有厌恶感、不信任感似乎是家庭烙印（但事关隐私，这方面内情无法详细解），以半吊子方法是无法解决。
这些虽然是个人意见，但厌恶也好不信任也罢，这些本身都是理所当然感情。否定这些是毫无意义。个人既无法喜欢世界上所有人，也无法被世界上所有人喜欢。人活着既无法不讨厌任何人，也无法不被任何人讨厌。这就是所谓入世。所以，有问题应该是脆弱得会被这厌恶和不信任压垮她心灵。
所以。
向着维持厌恶和不信任——《只是克服恐惧》方向引导。
不，正确说并不是《维持》。
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